Inclusión/Integración: inserción total e incondional/i.parcial*exige ruptura en sistema/pide concepciones a los sistemas*Cambios que benefician a todos/c. para personas con discapacidad*Transformaciones profundas/trans.Superficiales*La sociedad se adapta/personas disc. se adaptan*Defiende los derechos de todos/defiende solo personas con disc.*Introduce en los sistemas a grupos excluidos/solo grupos excluidos que prueben ser aptos*No disfraza/Si disfraza. Enfo. Inclusivo/Enfo. Tradicional:centrado en el aula/centrado en alumno*Resolución de problemas en colaboración/Se basa en diagnóstico*Estrategias para el profesorado/Se elaboran programas individuales*Apoyo en el aula ordinaria/ubica alumno en programas especiales.Escuela inclusiva/E.Tradicional:pensada y estructurada para atender a todos incluyendo dif. capacidades/solo para los que se ajustan y funcionan de acuerdo a la norma general*Legitimada desde la perspectiva de los derechos humanos/legitimada en función de eficacia y rendimiento*Todos tienen derecho a pertenecer a la comunidad/pertenecen a la comunidad los que se comportan en rango de normalidad*Todos tienen derecho a E. calidad/E. de calidad solo para niños que alcanzan un nivel prefijado*M. Pedagógico/M. Médico *Evalúan docentes con profesionales/Solo profesionales*Los niños con capacidad diferente no tienen menos valor/Niños hábiles más valor*C. abierto/C. cerrado*Se evalúa para mejor en enseñanza/se evalúa para medir rendimiento*Equipos colaborativos comparte liderazgo/el maestro es líder*Profesores y alumnos aprenden juntos/alumnos aprenden del profesor.

Marco de referencia:el marco de referencia surge con el propósito de ofrecer cierta dirección en la forma de abordar el desarrollo de un programa inclusivo.Consiste en 4 esferas superpuestas que interaccionan entre sí condicionando el valor de su intersección como la inclu. Educativa.Conceptos:orientados a la creación de una comunidad escolar acogedora y colaboradora que desarrolle valores inclusivos, EJ: si todas las org. que trabajan con los niños comprenden y apoyan la inclusividad.Políticas:pretenden asegurar que la inclusión esté en el proceso político, EJ: que la e. inclu. esté presente en la política de educación nacional.Estructuras y sist:hace referencia a aquellos servicios e instituciones involucrados en el trabajo con niños y jóvenes y su e. inclusiva, EJ: si distribución de recursos humanos y económicos benefician la inclusión de los alumnos.Prácticas:pretende asegurar la consecución de las prácticas inclusivas para que favorezcan a todo el alumnado, EJ: si las escuelas llevan a cabo estrategias para estimular la participación y éxito de todos los alumnos.