Etimológic. hace rferencia dsenvolver, prfeccionar, aumentar, acntar, mejorar. Es 1proce complejo continuo, multidimensional, dinámico, interactivo extendido en el tiempo en el q tanto el 1/2 como las caracteri. dl niño interactúan d manera rciproca .S ajusta a 1 patrón el cual es único en cada caso .Es 1 proce universal, si bien es continuo no transcurre literalmente marcadox saltos (a veceses son graduales, lentos y otros + acelerados)La calidad dl proceso varía según las condiciones socioculturales, económicas  vinculadas al niño.( Los niños q viven en condiciones similares transitan etapas del D.aprox). Ste proce. es dotado d flexibilidad ósea q permite la intervención en el mismo para optimizarlo, aunq tiene sus límites).Hace posible la adquisición d la morfología y las funciones propias del sistema nervioso .Consiste en modificaciones cuanti( es el crecimiento es un cambio correspondiente a lo físico, lo somatico se puede observar medir ej talla ,peso,tamaño) y culi(es el D.en todos los aspectos se dan modificaciones d la estructura , organización y función), transformaciones estructurales, bioquímicas y funcionales progresivamente irreversibles. El sistema se regula x sí mismo y el ambiente, en todo momento busca mantener su estabilidad y equilibrio. Hay Factores q pueden obstaculizar o potenciar el D. las predisposiciones genéticas y condiciones ambientales lo regulan mientras q la M y el Aprend. lo impulsan .Herencia y potencial genético es la información contenida en los genes es un “plan biológico” q se D.segun sus propias leyes internas donde esta establecido la progresión , el tiempo y la finalización del mismo. Este plan es compartido x todos los miembros de la especie x q forma parte del genoma humano. Las predisposiciones establecidas en los genes nunca tienen efecto absoluto sobre el D.ej el mismo genotipo puede producir fenotipos muy diferentes dependiendo el ambiente en el q le es posible el D.  EL D.esta posibilitado x el código genético que define la especie y limitado por el calendario madurativo q determina el momento en q ciertas adquisiciones son posibles gracias a la interacción con el ambiente .C.G.exiten contenidosC.A.a las influencias del medio: cerrados (son los q definen la especie características morfológicas y calendario m. no son alterables como consecuencia de la experiencia individual.requiere interaccion biológica) Abiertos requieren interac.social x ej el lenguajese nace con la posibilidad de D.pero va a depender de la interacion con el medio hablante. Maduración:es fenómeno  evolutivo autonomoconsiste en transformaciones cuali y cuanti. generalmente progresivas e irreversible con una secuencia determinada y bien establecida en el tiempo “calelendari madurativo” sigue una secuencia fija y predecible para la especie es 1 perfeccionamiento de estructuras y funciones .El D.esta limitado o posibilitado x el C.M. Aprendizaje todas las adquisiciones q se llevan acabo a través de la experiencia supone un determinado estado de maduración (ej control de esfínteres es inútil si no se alcanza el grado de M. proceso neuro muscular)Ambiente: favorece determinadas características no cambia lo gentetico pero regula o encausa su aparición(lugar físico,clima ,cultura,momento histórico,clase social,familia.

Tpsicoanalitica: sostiene q el principal determinantede la  conducta es inconciente,estudia la motivación q origina la actividad es atribuida a una energía interna del organismoq puede canalizarse de distintas maneras . Los estados de tensión externos ;no plantean grandes problemas psíquico  mientra q los internos son mas complejos están construidos x pulsiones 1 autoconcervacion (hambre ,sueño,respirar su satisfacion es inmediata si comemos y dormimos .2sexuales conservación especie su importancia psicológica es mayor ya q se pueden satisfacer de formas indirectas cambiando el objeto ,el fin o siendo reprimidas apareciendo mas tarde bajo formas q no tiene nada q ver con el origen . Las PS se apoyan de la PA..Importacia de la infancia y la sexualida.estadios del D./ Gestalt  la conducta esta organizada en totalidades o estructuras,las cuales tienen un origen físico.No hay génesis y estadios las estructuras son cualidades complejasy para  los gestalistaslas unidades simples no son punto de partida  sino el producto de la descomposición de unidades mas complejas. /conductista estudio de la conducta manifista lo q el organismo hace (estudia como apartir de las conductas con las q nace el sujeto reflejos incondicionados se van formando nuevas conductasx medio de condicionamientos . estas nuevas conductas se forman a través del Aprendizaje . Los mecanismos de A.son comunes en todos los animales y atraves de conductas simples se construyen otras cada ves mas complejasx asociación entre ellas. Esta teoría no tiene interés x estados internos del organismo no hay estadios