NF1 - Els infants no es poden desvincular del llenguatge o expressió lògico-matemàtica. L’objectiu principal en aquesta etapa és ajudar al nen a estructurar el seu pensament i els continguts lògico-matemàtics, per conèixer l’entorn.


1. Estructura del pensament logicomatemàtic - Dels o a 6 anys és l’etapa més important en l’estructura del pensament. El coneixement humà és una estructura coherent, on no hi han diferents conceptes aïllats, sinó que es construeixen en relació a la resta de conceptes.


Procés d’adquisició dels conceptes matemàtics - començen amb conceptes que venen de les seves percepcions i del seu contacte amb els diferents objectes i més endavant descriminen, abstrauen i generalitzen partint de la realitat.


·El concepte es forma a partir de la generalització (ej. llama pelota a todo lo redondo), lligat completament amb l’abstracció (llama pelota sin que esté delante).


·Els conceptes matemàtics a aquestes edats es poden formar per un procés de:



·L’adquisició de coneixements en la infancia es basa en l’activitat del nen: a través del coneixement físic dels objectes i a través de l’elaboració d’estructures logicomatemàtiques.


2. Teories sobre l’adq. del lleng. lògicomatemàtic - construcció dels esquemes mentals, estadis del desenv. de J. Piaget, estadis o fases estructurades de Z.P. Dienes i C.Kamii, Maneres d’arribar al coneixement.

2.1. Els estadis de desenvolupament de Piaget - psicòleg suís especialitzat en la pscologia infantil i en com la intel·ligència dels infants va progressant.


-Etapa sensoriomotra, 0-2 anys, la conducta dels nens es essencialment motora. L’aprenentatge es fa al voltant dels objectes físics.

-Etapa preoperacionals, 2-7 anys, es l’etapa del pensament i del lleng. que gradúa la seva capacitat de pensar simbolicament, imita conductes de jocs simbolics, dibuixos, imatges mentals i el desenv. del lleng. parlat.

2.2. Zoltan P. Dienes - matemàtic canadienc inventor dels blocs lògics, que han estat un material molt utilitzat per afavorir el pensament lògicmatemàtic en els infants.

Hi han 6 estadis o fases estructurades:


-Exploració (d’elements rics en qualitats properes i

variades)

-A través del joc lliure proposa regles i estableix

relacions i classifica.

-Principi simbolització per arribar a un procés de regles

i fer jocs isomórfics.

-Per iniciar el procés d’abstracció necessitarà unes

formes de representació que es facin patents i li

permetin la reflexió. Diagrames de Venn (Figures que

delimiten un conjunt) (són les dues rodones A i B)

-Descriure les propiets. d’aquesta representació. Invent

símbols matem.

-Interrelacionar amb les diferents propietats, establint

teoremes-proposició.