Dificultam o processo de ensino e aprendizagem: a) O uso frequente de situações aversivas para promover o ensino; b) A disposição das contingências de reforço; c) Falta de uma programação bem; d) A pouca frequência do reforço para comportamentos adequados.

Ensinando a partir dos princípios do Behaviorismo Radical:

Passo 1: Análise de excessos, déficits e reservas comportamentais:

Passo 2: Divisão do que preciso ensinar em passos menores e possíveis:

Passo 3: Escolha de um esquema de ensino / Modelação: imitação / Modelagem: reforço de algumas respostas / Instrução ou regras

Passo 4: Aplicação do esquema:

Passo 5: Avaliação imediata do aprendizado:

Passo 6: Acompanhamento a longo prazo do aprendizado:

VIGOTSKY E PIAGET

Cognitivistas = envolve eventos intelectuais como solução de problemas / pressupõem uma representação mental e processamento de informação

PIAGET

A aquisição do conhecimento é um processo de desenvolvimento gradual que se torna possível pela interação da criança com o ambiente. Maturação, experiência ativa, equilibração e interação social são as forças que moldam a aprendizagem.

Desenvolvimento humano é um processo de adaptação (assimilação + acomodação). E a mais elevada forma de adaptação humana é a cognição

Assimilação: envolve responder a situações usando atividades ou conhecimento já aprendidos

Acomodação: É a modificação de um esquema ou de uma estrutura em função das particularidades do objeto a ser assimilado.

Crianças exercitam a assimilação e acomodação através do BRINCAR e IMITAR

BRINCAR tem 4 estágios. 1. Antes dos 3 anos: não compreende regras / 2. De 3 a 5 anos: acreditam que regras vêm de alguma autoridade maior; quebrar e mudam regras / 3. De 5 a 12 anos: compreende que regras são sociais e podem ser mudadas, aderem de forma rígida / 4. Depois dos 12 anos: compreensão completa, mudam por consentimento.

Desenvolvimento infantil progride ao longo de uma série de estágios: Sensório-motor (0-2) / Pré-operacional (2-7 anos): Pré-conceitual (2-4) Intuitivo (4-7) / Operações concretas (7-12) / Operações formais (12-15)