4 CLASIFICACIÓN Y CRITERIOS DE SELECCIÓN DE LOS JUEGOS.

Juegos motores o funcionales

Empiezan antes de los dos años y permanecen posteriormente.

• Coincide con los juegos sensoriomotores de Piaget

.• Van apareciendo con el progresivo control que el niño/a logra de su propio cuerpo (agarrar, chupar, golpear, soltar….)

• Consisten en juegos individuales en los que predomina la coordinación sensomotriz, y la repetición de movimientos.

• Contribuyen al conocimiento de su entorno, de su propio cuerpo, a la coordinación motora, etc…

• Al final de periodo, éstos juegos se prolongan en abrir y cerrar puertas, subir y bajar escaleras…con un carácter lúdico.

• EJEMPLOS: soltar y recuperar el chupete

JUEGOS DE INTERACCIÓN SOCIAL

• Empiezan antes de los dos años y permanecen posteriormente

.• En sus comienzos, el niño/a vive estos juegos de forma pasiva, pues el adulto es que que lleva la iniciativa, pero progresivamente el niño/a invertirá los papeles, tomando él la iniciativa, ya que el niño/a ha sido capaz de captar la estructura de interacción.

• EJEMPLOS: cu-cu trás, cinco lobitos, etc…

JUEGO DE REGLAS

• A partir de lo 6 años aproximadamente.

• Implican una mayor madurez social donde hay primacía del grupo sobre el individuo.

• Implica una complejidad que exige dejar el egocentrismo de etapas anteriores

• Pero debemos tener en cuenta que a edades más tempranas podemos introducir reglas en los juegos.

• EJEMPLOS: escondite, la oca

JUEGOS DE CONSTRUCCIÓN

• Es transversal. Se da en todas las edades

• Evolucionan según el desarrollo cognitivo y la propia estructura de los materiales.

• Las primeras construcciones se supeditan a juegos motores: meter y sacar objetos, construir y derribar torres, insertar piezas, etc…

• Favorecen el control muscular, desarrollan la concentración y educan el nivel de frustración.

 • Estimula la motricidad fina y gruesa y la coordinación visomanual.

Otros criterios de selección y clasificación de juegos

• Según el ESPACIO en el que se realizan: juego de interior y juego de exterior

• Según el PAPEL DEL ADULTO: juego libre, juego dirigido y juego presenciado.

• Según el Nº PARTICIPANTES: juego individual, juego de pareja, juego de grupo.

• Según la ACTIVIDAD que realiza el niño/a: juego sensorial, juego motor, juego manipulativo, juego de imitación, juego simbólico, juego verbal, juego de razonamiento lógico, juego de relaciones espaciales,