Trastorn de l’espectre autista (TEA)

Conceptualització de TEA (DSM V):

Dèficits en la comunicació i en la interacció social:

Dèficit en la reciprocitat social i emocional.

Dèficit en elscomportaments de comunicació no verbal.

Dèficits en el desenvolupament i manteniment de relacions

adequades.

Patrons de comportamentrestringits i repetitius:

Patronsestereotipats o repetitius de parla, realització de moviments

o manipulaciód’objectes.

Insistència en la monotonia i patronsrituals de comportaments.

Interessosmoltrestringits.

Reacció inusual alsestímulssensorials.

Nivells de gravetat:

Nivell 1. Requereixsuport.

Nivell 2. Requereixsuport considerable.

Nivell 3. Requereixsuportmolt considerable.

També cal considerar el Trastorn de la ComunicacióSocial.

Davant la sospita de l’existència de TEA es procedirà a:

Realitzar una avaluaciópsicopedagògica del nen o la nena.

Anàlisi de les NEE i formulació de diagnòsticexhaustiu.

Determinar elssuports en cada àrea i la intensitat de la seva

aplicació.

L’emissiód’un dictamen d’escolarització: recomana la modalitat

d’escolaritzaciómésadequada.

Intervencióambnens i nenes amb TEA:

Dificultats en el diagnòstic en la primera infància.

Importància del diagnòsticprimerenc.

Si existeixdiagnòstic: seguir les indicacions de l’adaptaciócurricular.

Tendeixen a requerir entornsmoltestructurats i predictibles.

Existeixenmetodologiesespecífiques que han de ser aplicades per

mestres o mestresespecialistes