EV.EX.PLÁSTICA: 0-1: Se desarrolla en dos ejes,el sensorial y el motor.El bebe mantiene una doble dimensión en relación a la expresión plástica. →Como receptor (tú haces) :observa,ejercita sus sentidos, uso de las texturas. →Como emisor(el o ella hace):Deja huella por la manipulación y experimentación de los materiales que le propongo. 1-2: Tiene más posibilidades motoras por lo que posee más libertad de movimiento.Tiene mayor presión manual (coge,manipula). ↪esto le permite descubrir por sí mismo. → Como receptor:nos permite el uso de cuentos,láminas pop-up,objetos…..para su percepción. →Como emisor: el uso de materiales aumenta su capacidad de experimentación, va descubriendo cosas por sí solo. Materiales: -Masas (manipulación libre) -Transformación de papeles de distintos tipos, para romper, rasgar, arrugar… -Inicio de la pintura de dedos

2-4: Sus posibilidades motoras se disparan ,potenciar el autocontrol,importancia de la imaginación →Como receptor:la capacidad de atención es significativa, escucha un cuento,canta una canción→disfruta observando. →Como emisor: las técnicas plásticas que puedo ofrecer son muchas (pintura, modelado, collage, construcciones).Los materiales a proponer son variadisimos.Aparece la intención en sus producciones (capacidad de representación). Es capaz de empezar a compartir útiles. Valora sus producciones y las reconoce.Valora las producciones de los demás. Comienza el uso de pinceles gruesos y esponjas. Las actividades propuestas son de mayor complejidad, y pueden ser varias(no solo una ).

EV.DIBUJO (ex.gráfica): Les tienes que conocer  -Garabato sin control (10m a 18 m):descubre dejar huella.No hay control ocular.Son respuestas motrices (espontáneas).Si la criatura percibe el resultado,le genera interés por repetir.Está implicado todo su cuerpo.Todos los niños generan garabatos parecidos. ⤷Líneas(rectas,curvas,con + o - formas,+ o - gruesas,se superponen) -Garabato controlado (año y medio - 2 años):ajustan sus movimientos,hacen líneas controladas,dirige su mano con la vista.Mayor variedad de líneas, aparecen las líneas cerradas.Percibe el estímulo visual del espacio blanco (papel) y hace más trazos con intención.Lo que produce sigue siendo “huella”,no representa la realidad, busca la experimentación.El uso del color no es significativo.Aparecen (óvalos,diagramas,cuadrados ,triángulos). -Garabato con nombre (3 años):Hay intencionalidad en sus dibujos,intencionalidad simbólica a la que quiere poner nombre.No son producciones figurativas,el adulto no puede identificarlas.Este proceso (poner nombre a sus dibujos) pasa por tres fases: 1. Pone nombre una vez finalizado el dibujo. 2. Le da nombre mientras lo está haciendo. 3. Anticipa lo que va a dibujar.

4. El hecho de anticipar lo que va a dibujar ,nos señala que criatura ha descubierto el valor de la representación → es la forma que tiende representar su realidad. A partir de aquí la criatura intenta que su dibujo se asemeje lo más posible a la realidad. A este proceso le acompaña un lenguaje oral casi adulto.Aparece el color con intención. Simbolización gráfica + simbolización verbal = mayor representación mental. -Etapa preesquemática ( 3 a 6): evolución significativa a nivel motor,mueve con destreza la muñeca y el pulgar con autonomía, su trazo le permite:brazos discontinuos voluntarios,ralentizar y acelerar,cambiar de dirección. Las producciones gráficas ahora sí se asemejan a la realidad (etapa figurativa).El tema preferido y recurrente es la figura humana: brazos, piernas, cabeza (ojos,nariz,boca),pelo ,garga tronco. Experiencias ricas y estimulantes + maduración + habilidades perceptivas=crean dibujos ricos en detalles y elaborados. Aparece la figura humana junto a otras realidades (cosas,plantas,ríos,animales) sin orden,sin relación entre ellos. La forma predomina sobre el color.A partir de los 5, empieza la relación coherente entre objeto y color.