Activitats de la vida diària (AVD) engloben tots aquells actes quotidians que la persona duu a terme per viure integrada en el seu mitjà i complir amb el seu rol social. Bàsiques (AVDB): Conjunt d’activitats primàries o elementals, imprescindibles per assegurar la supervivència. Relacionades amb la cura personal i amb el funcionament físic i mental bàsic. higiene, menjar, medicació Instrumentals (AVDI): Més complexitat, persona requereix nivell d'autonomia més alt per dur-les a terme. Són activitats per adaptar-se al medi i integrar-se. Fer la compra, transport públic, mantenir neteja de la llar Avançades (AVDA): Grup d’activitats més elaborades o complexes que tenen a veure amb l’estil de vida. Requereixen un nivell autonomia elevat. Planificar viatges llargs, actiu en organitzacions comunitàries, encarar i resoldre reptes difícils. Autodeterminació: capacitat i el dret d'una persona per actuar lliurement i prendre les pròpies decisions, assumint els riscos que se’n derivin. · Es duu a terme mitjançant les habilitats per triar, prendre decisions i responsabilitzar-se d'elles. · S'ha de promoure i garantir, d'acord a la facultat de cada individu per al seu acompliment. El rol de la persona cuidadora: juguen un paper crucial en el suport i el benestar de les persones dependents i contribueixen a la cohesió i funcionament de la societat. Rutines: ritmes d'activitat que es mantenen estables i que, una vegada apresos, es desenvolupen diàriament. ● Proporcionen ordre i claredat. ● Afavoreixen l'orientació temporal. 

● Faciliten l'adquisició d'hàbits d'alimentació, higiene i son, assegura satisfacció de les necessitats bàsiques. ● Poden convertir-se en hàbits socials. fases adquisició: FASE 1. PREPARACIÓ: engloba tots els processos que es duen a terme abans del començament de l'aprenentatge. Processos que formen part d'ella: ·selecció de les habilitats i les activitats. ·La definició del grau de consecució. ·Condicions de la persona usuària. FASE 2. APRENENTATGE: consisteix en l'adquisició de l'habilitat o habilitats planificades, que es concretaran en l'execució de la conducta o conductes desitjades. En cada cas: Avaluació personalitzada. Es dissenyaran unes activitats d'aprenentatge. FASE 3. AUTOMATITZACIÓ: procés mitjançant el qual la persona incorpora l'habilitat apresa al seu repertori i l'executa en el moment que correspon, en el context de les seves rutines diàries. ● La persona usuària pren consciència de les situacions en què és necessari executar la conducta apresa, però limitades a unes condicions i un entorn determinats. ● La intervenció professional és de suport, encara que progressivament es deurà:  ·Anar extingint qualsevol tipus d'ajuda. ·Mantenir solament la supervisió. FASE 4. CONSOLIDACIÓ: consisteix a aconseguir que l'habilitat desitjada es reprodueixi, no solament en el context en el qual s’hagi après, sinó sempre que faci falta. ● Amb ella, la persona:  ·Ha adquirit l'hàbit. ·És autònoma per a la realització de l'activitat. Taques: higiene: dents, dutxa, canvi roba... tasques domestiques: neteges llar, preparació menjar, gestió compres... activitat comunitàries: reunions, participació activitats...

teràpia ocupacional: disciplina que s'encarrega, a través de la realització de les activitats de la vida diària i altres exercicis, de millorar la capacitat de funcionament de la persona. ● Fases en les quals solen organitzar-se els programes d'entrenament en HAP: 1. La valoració de la capacitat funcional de la persona. 2. El disseny del programa d'entrenament. 3. L'aplicació del programa. 4. L'acompanyament en les activitats entrenades. Tècniques utilitzar entrenament: Entrevista: tècnica de recollida d'informació a partir de l'intercanvi verbal entre una persona que formula preguntes i una altra (o unes altres) que les responen. Observació: consisteix a contemplar i examinar el comportament de la persona usuària en la realització de les activitats avaluades. Escales de valoració funcional: Formularis de fàcil administració que avaluen el nivell d'execució de les activitats de la vida diària. ROL PROFESSIONAL: El treball del professional, treballa durant el desenvolupament de la sessió, guiant-la i proporcionant-li l’ajuda necessària. Es pot organitzar en diferents fases, en cadascuna de les quals adoptarà rols diferents: En la primera, actua amb el rol d'instructor, exposa verbalment tots els aspectes motivacionals i procedimentals de l’activitat. En la segona, assumeix el paper de cooperador amb la persona usuària. 

Proporciona suports, ajudes i indicacions d’aprenentatge de l’habilitat. En la tercera, actua com a observador o supervisor de l'activitat, la seva tasca es corregir les desviacions. La persona usuària és capaç de realitzar l’activitat amb alt nivell la conducta. ● Per completar el procés, establir entrevistes de tutoria. -El suport a les activitats i a l'aprenentatge. S'actua des d'una perspectiva educativa, per incrementar l'autonomia. -Els serveis d'assistència personal. És un suport merament assistencial, basat en una relació jeràrquica entre la persona usuària i l'assistent. 

El disseny del programa consisteix en la planificació de les actuacions que es duran a terme per aconseguir uns objectius. Els programes d'entrenament en HAP s'organitzen com un conjunt estructurat i sistemàtic d'actuacions per augmentar o millorar la capacitat funcional de la persona usuària.La sessió és una unitat temporal bàsica de la programació en què es duu a terme l'execució de les actuacions programades. L'execució del programa consisteix en la implementació de les actuacions planificades en l'ordre i la forma previstos. Acompanyament en la realització de les AVD a les actuacions destinades a proporcionar petites ajudes personals per a la realització de determinades tasques o activitats. La planificació és indispensable per: -Que el procés estigui ben orientat i tingui consistència. -Evitar que les actuacions es realitzin de manera desordenada o arbitrària.