Estructurals:Recurrents, tensió entre forces internes de la família.No detonant:no esforç per comprendre o evitar.Acostumen a tenir crisi d’aquest tipus:famílies disfuncionals, violències estructurals, entorns familiars violents o agressius.

RESOLUCIÓ CRISI:Temporalitat.Percepció de la realitat:cal afrontar els esdeveniments i els sentiments de forma realista → per tal d’emprar els recursos personals per a resoldre la situació.Cercar i trobar suport:Recórrer a l’entorn per buscar ajuda.Posar en marxa les capacitats d’una mateixa:visió realista de la situacióafrontar el problema i mantenir una actitud positiva per a superar-lo.Tècniques d’intervenció en crisi:Ventilació de sentiments:expressar-se.Utilització de tècniques reflexives sobre la situació → en relació a les causes, als sentiments, a les conductes que s’han tingut.Recolzament.Acceptació → comprensió positiva i no judici; tranquil·litzar de forma realista (sense caure en falses expectatives).Protecció: orientacions i pensar solucions amb la persona, escoltar activament, fixar objectius intermedis, ajudar a estructurar situacions complexes, ajudar a buscar recursos externs.Validació:demostrar a la persona que és afectiva i competent, reforçar mencanismes de conducta positiva.Educació:ensenyar la persona a funcionar de forma efectiva, facilitar informació precisa, fomentar l’autoconeixement, reforçar l’autoajuda i recolzament de la comunitat.

.ESTILS EDUCATIUS:Condicionat per,Entorn, Procés educatiu i socialitzador dels membres de referència del grup familiar.FUNCIÓ EDUCATIVA:GRUP PRIMARI: primer grup al qual pertany l’infant i la influència que hi exerceix és la més decisiva. Així doncs, la família és l'entorn natural en què els infants viuen, conviuen amb altres persones i construeixen la seva identitat; a partir d'aquest entorn es connecten amb la societat.Transmissora de valors i normes.família influeix en l'infant a l'hora d'assimilar valors i normes, que aprèn en la convivència, mitjançant les actituds que observa en els altres membres de la família.Agent socialitzador.Espai en el qual l'ésser humà percep els altres com a individus i s'integra en el grup,Primera socialització és satisfactòria, tindrà més probabilitats de socialitzar-se amb èxit en altres entorns.

Agent transformador:la família l'infant porta a terme els primers aprenentatges i consolida els hàbits: caminar, parlar, vestir-se, obeir, alimentar-se,higiene, distingir el que està bé del que està malament.Reducte de seguretat i confiança:Funcions de la família és facilitar als seus membres un espai de seguretat en el qual puguin desenvolupar les seves potencialitats,espai segur l'infant es comunicarà més fàcilment.Model de comportament:Infants perceben els pares  com a models que tendeixen a imitar.Imitació de la seva conducta interioritzen conceptes, normes, regles i valors.Model de relació:L'afecte o l'amor facilita l'acció educativa familiar, es pot considerar el motor de les relacions familiars que permet superar exigències i disputes.

ESTIL EDUCATIU AUTORITARI:comunicació unidireccional i tancat, habitual: càstigs, amenaces i prohibicions sense raonament.Alt nivell d’exigència, poc receptius.Conseqüències:autonomia personal, creativitat i competència social baixos.Sentiments de frustració o culpabilitat si no s’acompleixen les expectatives.Caràcter passiu i tímid, ansietat.

DEMOCRÀTIC ASSERTIU:explicació de les raons de l’establiment de normes, reconeixement i respecte de la individualitat i dels drets dels infants.Respecte mutu, cooperació i deures recíprocs, conflictes poc freqüents i lleus.Conseqüències:Desenvolupament del sentit de responsabilitat i assumpció de conseqüències dels propis actes.Facilitat d’interaccióActitud de cooperació, respecte per les normes i de treball en equip.Desenvolupament d’un autoconcepte realista i positiu, autoestima i autoconfiançaElevada motivació d’èxit, millors qualificacions escolars.

PERIMISSIU:tolerància, control patern molt lax i grau d’exigència molt baix, poc estrictes.Accedeixen fàcilment als desitjos dels fills i són tolerants davant l’expressió dels seus impulsos.Conseqüències:Dependents, amb dificultats per l’esforç, poc èxit escolar + frustració i Egocèntrics. No autocontrol dels impulsos.Alts nivells d’autoestima i autoconfiança.Basat en una baixa exigència dels pares,no assumeixen la responsabilitat familia i educativa.Renuncien a les seves obligacions → sobretot si interfereixen en els seus interessos individuals. Conseqüències:Autoconcepte negatiu + mancances d’autoconfiança i responsabilitat.No tenen gaire sentit de l’esforç → rendiment escolar baixPredisposició més gran a patir trastorns psicològics i desviacions de conducta greus.