Bloque 5: fractura de clases, genero y etnia. Vertiente técnica y ética.Perspectivas ideológicas y políticas: A) Liberalismo Radical:-Sociedad basada en libre mercado.-Intervención estatal en educación es vista como amenaza a la competencia individual.B) Conservadurismo Social:-Busca una sociedad armoniosa y meritocrática.-Igualdad de oportunidades a través de la educación.-Acepta intervención estatal (escuela pública) para promover meritocracia y cohesión social.C) Socialdemocracia:-Protección de derechos sociales y justicia social.-Distribución de servicios sociales por el Estado.-Sistema educativo público más orientado a cubrir necesidades que a méritos individuales.-Acciones compensatorias para reducir desigualdades iniciales.D) Utopía Igualitaria:-Crítica a la escuela como legitimadora de desigualdades.-Enfoques:Emancipación de la clase obrera (marxismo).Desescolarización y retorno a comunidades pequeñas (socialismo utópico y comunitarismo).El caso español: España se incorpora mas tarde a la edad escolar y formación técnica profesional tardía y desinteresada x los empresariosEducación y diversidad cultural: sociedad multicultural y educación. multicultural: educación desde la diversidadPerfil politico y social de la educación intercultural: -igualdad de oportunidades- atención a la diversidad cultural- igualdad y diversidadReforma Educactiva I:1El Antiguo Régimen y el Sistema Escolástico:-Las primeras universidades españolas se centran en la reproducción del pensamiento escolástico, excluyendo a la mayoría de la población.-La educación primaria es casi inexistente, con solo el 5% de la población alfabetizada hacia mediados del siglo XVIII.2El Sistema de Enseñanza Liberal:-Con el desarrollo industrial, surgen cambios en las relaciones sociales de producción.-La burguesía y el proletariado emergen, generando conflictos por el control del sistema educativo.-La Reforma Protestante debilita el monopolio cultural de la Iglesia católica.3Los Primeros Intentos de Modernización Liberal:-La Constitución de 1812 inicia el intento de ruptura con el sistema escolástico.-Se establece la educación pública, gratuita y universal como un derecho.4La Consolidación del Sistema Liberal Conservador:La Ley Moyano (1857) intenta establecer un sistema nacional de educación.-La enseñanza primaria se vuelve obligatoria, aunque con limitaciones en su aplicación.5Intento Fallido de Consolidar un Sistema Liberal Progresista: Segunda República (1931-1936):-La Segunda República promueve la democratización del sistema educativo.-Se introducen mecanismos de participación y renovación pedagógica.6El Sistema Educativo Bajo el Nacional-Catolicismo:-Se establece una red educativa elitista y selectiva.-La mayoría de la población termina su escolarización a los 12 años.7El Sistema de Enseñanza Tecnocrático de Tardo Franquismo:-Se busca modernizar el sistema educativo bajo criterios tecnocráticos.-Los tecnócratas reemplazan gradualmente a la burocracia tradicional8Nuevas Demandas al Sistema Educativo: La Expansión Educativa:-Se produce una importante expansión educativa desde los años sesenta.-La teoría económica del capital humano impulsa la educación como motor de crecimiento económico y movilidad social.Este resumen ofrece una visión panorámica de la evolución histórica de los sistemas educativos en España, desde el Antiguo Régimen hasta la expansión educativa de los años ochenta, reflejando los cambios políticos, sociales y económicos que han influido en la educación del país.

LEYES:LEY MOYANO:1857:Doble red escolarización-primaria-secundaria-Desinteres del estad-Tasas de desescolarizacion-Pocas publicas-1900Ministro de Institucion publuca Independiente LGE: 1970: 1era en aplicar comprensividad-educacion primaria= EGB-1º-8º- BUP/COU/UNI-FP1/2/3- Peso en la educación religiosa y no democrática LODE:1985-Derecho a la educación-Establece órganos unipersonales-Derecho formación religiosa optativa LOGSE:1990:LGE+unificar curriculo+ FP restrictiva-ESO grado medio o Bach/ grado superiorLOPEGCE 1995: Si el centro se crea con fondos públicos tienen q aceptar a alumnado NEAE/NEE- Mejora participación y centro enseñanza y funcionamiento directivo + autonomía y gestión-Criticas por no garantizar igualdad LOCE 2002: -Segregada-Camufla fracaso -ESO1º2º3º4º-Integra NEAE/NEE:Discapacitados, superdotados, trastornos conducta, extranjero-Repetir 1 vez.LOE 2006-Reajusta principio comprensividad se mantienen publico privadoLOMCE2013: -Vuelven itenerarios menos estrictos, FP y uni, se ajusta la ley.

bloque 66.1 Organización Escolar-Perspectiva sociológica de los centros escolares como organizaciones sociales.-Análisis sociológicos de la educación: cómo es, funciona e influye en resultados estudiantiles.6.1.1 Concepto sociológico de organización escolar-Durkheim: hecho social, educación moral contra desigualdad social.-Max Weber: burocracia racional-legal, división técnica del trabajo.-Anthony Giddens: poder en el aula, relación con el medio social.6.1.2 Elementos sociológicos de la organización de los centros escolares-Metas, estructura de gestión, organización del conocimiento.-Agrupación del alumnado, cultura escolar.6.1.3 Formas de gobierno de los centros-Gerencialismo vs gestión democrática.-Consejos Escolares, claustro de profesores, órganos de coordinación.6.1.4 Estilos de dirección-Participativos vs dirigistas.6.1.5 Organización espacial y temporal del aprendizaje-Clasificación curricular, distribución temporal.-Espacios de interacción y transmisión educativa.6.1.6 Organización del alumnado-Agrupamiento homogéneo y heterogéneo.6.1.7 Clima escolar como currículo oculto-Cultura escolar, morfología social de agentes, entorno social.6.2 Sociología del profesorado-Estudio del profesorado como categoría social y agente educativo.6.2.1 El profesor como categoría social-Enfoque funcionalista, neo-marxista, weberiano.-Procesos de profesionalización y proletarización.6.2.2 Asociacionismo y sindicalismo docente-Diferencias entre asociaciones profesionales y sindicatos.-Sindicalismo profesional, proceso de socialización profesional.6.2.3 El proceso de socialización profesional-Formación general y específica, carrera docente.-Práctica docente y proceso laboral, feminización docente.6.2.4 El profesorado como agente educativo-Rol en organización escolar, interacción educativa.-Teoría del etiquetado, diferenciación y polarización.