SUPORT A LA INTERVENCIÓ EDUCATIVA

Objectiu: Garantir la plena participació de l’alumnat amb necessitats específiques en la societat.

Principis:

• Adaptació a la diversitat de capacitats, ritmes d’aprenentatge i situacions.

• Promoció de qualitat, equitat i inclusió educativa.

Educació inclusiva vs integració:

- Inclusió: Transformació del sistema per a tots els alumnes.

- Integració: Incorporació només d’alumnes amb necessitats específiques.

LLEIS EDUCATIVES A ESPANYA

LGE (1970): Obligació d’escolarització (6-14 anys).

LOGSE (1990): Universalització de l’ESO. Atenció a necessitats educatives especials.

LOE (2006) i LOMCE (2013): Millora de la qualitat educativa. Mesures d’igualtat d’oportunitats.

LOMLOE (2020):

• Dret a l’educació inclusiva.

• No discriminació i igualtat.

• Incorporació dels ODS i foment de valors: sostenibilitat, respecte i diversitat.

• Repartiment equitatiu de l’alumnat per evitar segregacions.

• Educació permanent i flexibilitat del sistema educatiu.

PRINCIPIS DE LA LOMLOE

1. Qualitat educativa. i Equitat.

2. Convivència i respecte per la diversitat.

3. Autonomia de centres i docents. i Esforç compartit 

EDUCACIÓ A CATALUNYA (LEC - Llei 12/2009)

Objectius: Equitat: Reduir desigualtats socials.  Excel·lència: Millorar rendiment escolar i continuïtat educativa.

Àmbits clau: Educatiu: Creativitat, innovació pedagògica i bones pràctiques. Social: Cohesió social i immersió lingüística en català. Econòmic: Competitivitat. Cultural: Ciutadania integradora.

Famílies: Paper clau en l’educació. Carta de compromís educatiu per garantir convivència i respecte.

Primera llei que reconeix la diversitat: LOGSE (1990)

Franja d’edat obligatòria de la LGE (1970) de 6 a 14 anys (EGB).

Formació professional de grau I a la LGE: No era obligatori cursar-la.

Nom i edats del Batxillerat a la LGE: Es deia BUP (14-17 anys) i incloïa el COU (17-18 anys).

Llei que inclou la diversitat afectiva i sexual: LOE-LOMLOE

Llei educativa espanyola vigent: LOMLOE (2020).

Llei que fa l'educació secundària obligatòria: LOGSE

Primera llei sobre ensenyament de qualitat: LOMCE (2013)

Llei que iguala l’edat de treballar amb l’ensenyament obligatori: LOE (2006) i LOMCE (2013): L’educació obligatòria finalitza als 16 anys, com l’edat mínima per treballar.

Responsabilitat de l’educació: Docents., Famílies. Administracions públiques. Personal no docent (orientadors, psicòlegs). Comunitat educativa.

FP BÀSICA

QUI: Alumnes amb 3r d’ESO superat o, excepcionalment, 2n amb recomanació docent.

DESPRÈS?: Accés al mercat laboral. Continuar amb cicles de grau mitjà/superior. Reprendre l’ESO per obtenir el títol.

Requisits: Haver cursat mínim 3r d’ESO (o excepcionalment 2n amb Consell Orientador).

Primera llei que reconeix la diversitat: LOGSE (1990)

Franja d’edat obligatòria de la LGE (1970) de 6 a 14 anys (EGB).

Formació professional de grau I a la LGE: No era obligatori cursar-la.

Nom i edats del Batxillerat a la LGE: Es deia BUP (14-17 anys) i incloïa el COU (17-18 anys).

Llei que inclou la diversitat afectiva i sexual: LOE-LOMLOE

Llei educativa espanyola vigent: LOMLOE (2020).

Llei que fa l'educació secundària obligatòria: LOGSE

Primera llei sobre ensenyament de qualitat: LOMCE (2013)

Llei que iguala l’edat de treballar amb l’ensenyament obligatori: LOE (2006) i LOMCE (2013): L’educació obligatòria finalitza als 16 anys, com l’edat mínima per treballar.

Responsabilitat de l’educació: Docents., Famílies. Administracions públiques. Personal no docent (orientadors, psicòlegs). Comunitat educativa.

Comparativa entre l’FP antiga i actual:

• Antiga FP: Opció secundària, poca connexió amb el mercat laboral.

• FP actual:

  • Modernitzada i adaptada a sectors com tecnologia i energies renovables.

  • Formació dual (teoria + pràctica en empresa).

  • Flexibilitat per accedir a la universitat.

PFI (Programa de Formació i Inserció) Programa per a alumnes que no han acabat l’ESO i volen seguir estudiant.

• Característiques: Grups reduïts. Docents especialitzats. Currículum flexible. Competències transversals. Creixement personal. L’entorn com a recurs.
• A qui va dirigit?: Joves de 16 a 21 anys que no han finalitzat l’ESO.

JUNTS PER L’EDUCACIÓ I CRÉIXER EN FAMÍLIA

• QUI?: Famílies i persones interessades en educació i creixement familiar.
• Àrees: Educació. Creixement emocional: .Relacions familiars: .Valors i civisme: 
• Tipus de recursos: Articles, tallers, guies, vídeos i xerrades.

ESCOLES NO SEGREGADES Centres que no separen estudiants per origen ètnic o nivell socioeconòmic.

• Importància: Promouen inclusió i igualtat d’oportunitats, reduint prejudicis i exclusió.
• Exemple: Escola Andreu Nin

CERTIFICATS PROFESSIONALS Documents oficials que acrediten competències laborals.

• OBTENCIÓ? Cursar un mòdul formatiu i superar-lo. Acreditació per experiència laboral o formació prèvia.

FORMACIÓ PROFESSIONAL PER A L’OCUPACIÓ (FPO) Programes per millorar competències laborals de treballadors desocupats o ocupats.

• QUI Treballadors desocupats /Treballadors ocupats. Persones en situació d’exclusió social.
• Com?: Inscripció a cursos del SEPE o administracions autonòmiques. Complir requisits específics (estudis, experiència, situació laboral). Rebre orientació laboral per seleccionar cursos.

ITINERARIS FORMATIUS ESPECÍFICS (IFE) Programes per a persones amb dificultats d’inserció laboral.

• QUI Persones amb discapacitat. Persones en risc d’exclusió social. Desocupats de llarga durada.
• Durada: Varien segons els coneixements i habilitats necessaris (de mesos a cursos complets).