Schulklima und Kultur oder kulturelle Dimension und Schulklima: Bedingung oder Vertreter der Schule die Fähigkeit, mit Effizienz zu handeln, Begeisterung und Kraft. Verallgemeinerungen: Die Schule Verbesserung und Erhöhung der Effizienz der Schule wird wahrscheinlich nicht stattfinden, freundliche Schule mit einem Klima Qualität pädagogische Führung kombiniert sind wesentliche Schlüssel zur Aufrechterhaltung der Anstrengungen zur Verbesserung und Effizienz von Schulen. Lifestyle-Einrichtungen haben Leitlinien für die Verbesserung der Standards der Institution. Schulkultur: wird von Generation zu Generation mit der gleichen Kulturen von Jahr zu Jahr übertragen auf die Arbeitsleistung. Beide haben ähnliche Funktionen, aber das Klima ist in zwischenmenschlichen Ton und Stoff in actitudew und arbeiten Verhaltensweisen von Lehrern, Vorgesetzten und Direktoren alunmnos. Schulkultur dagegen ist mehr Regeln n dem Sinne, dass es eine Reflexion der gemeinsamen Werte ist, Überzeugungen und Verpflichtungen der Mitglieder der Schulgemeinschaft in einer ganzen Reihe von Dimensionen. Integration externer und interner Annahme: Mission und Strategie, Ziele, Mittel-, Standard-Korrektur. Ebenen von Kultur: kulturelle Artefakte: Ebene greifbarer und beobachtbar ist, in was die Leute sagen manifestiert, wie sie sich verhalten und wie sie Dinge sehen. Level Perspektiven: gemeinsame Regeln und Normen, auf die Leute reagieren, Ebene Werte: Werte sind die Grundlage für die Menschen zu beurteilen oder zu bewerten Situationen, denen sie konfrontiert sind, den Wert ihrer Handlungen und Aktivitäten, Prioritäten und Verhaltensweisen der Menschen, mit denen er arbeitet. Ebene Budgets. sind die grundlegenden Überzeugungen der Mitglieder auf, ob statt mnismos und andere, ihre Beziehungen mit anderen und die Art der Organisation, in der sie leben. Kriterien für die Gruppen, je nach der Zeit: permanent, temporär, nach der Formalität: formale und informelle, nach dem Zweck: Produktivität, Problemlösungs-und Lösung von Problemen.