Strategischen Plänen in PÄDAGOGISCHE CLM: Plan für die Verbesserung der kommunikativen Kompetenz in Sprachen. Einige der Ziele sind, zum Beispiel zur Förderung der Achtung und Anerkennung von sprachlichen und bereichernd Tool zur Durchführung des Europäischen Referenzrahmens für den Einsatz von Sprachen und die Verwendung des Portfolios, Fremdsprachenunterricht für Lehrer, die Mobilität von jungen Menschen ins Ausland zu gehen, bilinguale Schulen, Sprachschulen und zweisprachige Sektionen Plan für schulischen Erfolg. Plan des freien Lehrbüchern und anderen Materialien . digitalen Bildung. 2.0 Das Programm für Schulen. Das Ziel ist, Lehrer verwenden die Technologie als Quellen des Wissens (Personal Computer für jeden Schüler, Whiteboards, mehr Ausbildung), um die Werkzeuge anzupassen die Prozesse des Lehrens und Lernens zu nutzen neue Technologien und bieten den Studierenden die Kenntnisse und Schlüssel zu ihrem persönlichen und beruflichen Entwicklung. Zum Verwalten der Zentren verwendet das Programm Delphi, Eltern und der Bildung Portal. Plan zur Verringerung der frühen Verlassen der Schule. Es ist ein primäres Ziel die Verwaltung zusammen in Arbeit. Einige Indikatoren für CLM Bildungssystem als DAS AMT DER BEWERTUNG: Vorschläge zur Verbesserung. Territorialen Ausdehnung Anzeige: Zeigt die Karte von Castilla la Mancha an der Gesamtfläche und der Anteil Er vertritt in der ganzen Nation, der Provinzhauptstadt Verteilung und Anteil der einzelnen Provinzen in der Summe der autonomen Region. Indicator Bevölkerungszahl Daten: Humankapital genannt wird und sammelt Informationen aus verschiedenen demographischen Indikatoren aus der Leistung der Castilla La Mancha der Daten aus dem Einwohnermelderegister der Bevölkerung. Indikator Qualität und Lebensbedingungen: Sie sind die Analyse einiger Indikatoren Kontexte, die Einfluss haben auf eine bedeutende Bildungs-Übertragung von Lerninhalten. Indikatoren der Ressourcen: Es sammelt Informationen über die Indikatoren der Bildungsfinanzierung.

CONCEPT des Lehrplans: BEGRIFFSBESTIMMUNGEN von Autoren, Veränderungen über die Zeit. Es gibt keine genaue Definition für den Lehrplan. Nach Margarita Pansza ist "eine strukturierte Reihe von Lernerfahrungen in einer absichtlichen Zweck sind gelenkig mit einem bestimmten: zum Lernen zu den gewünschten." Der Lehrplan hat es variierte je nach der Perspektive aus betrachten, die hat die Praxis entwickelte sich aus einer technischen Perspektive durch kritisch. Finden Sie zuerst die technischen Perspektive Bobbit die Schule behauptet, dass die Erfahrungen der Ausbildung der kann die Entwicklung einer, dann fand Tyler, die geplante setzt den Lehrplan als Lernerfahrung und Schule unter der Leitung des für ihre Ziele zu erreichen. Mit der praktischen Perspektive, die wir Glatthorn besagt, dass der Lehrplan ist ein aus zu leiten Lernen in den Schulen, fahren wir mit Stenhouse erklärt, dass der Lehrplan und ist ein Projekt zu erstellen, die Grundlage und sollten allgemeine Grundsätze für alle Planungs-, Bewertungs- Nachweis der pädagogischen Projekts. Coming bis heute haben wir die kritische Perspektive, wo wir Ibarrola Glazman und die besagt, dass IT-System ist ein dynamischer Prozess der sozialen Anpassung und Bildung, dann müssen wir uns zerreißen sagen, es ist ein konzeptionelles Konstrukt und Aktionen gewidmet Gebäude Schließlich haben wir Alicia de Alba, der Sektoren eine Synthese von kulturellen Elementen bilden einen Vorschlag politische Bildung von verschiedenen Gruppen und sozialen.SOURCES des Lehrplans: soziologische Quelle: bezieht sich auf alle Forderungen, dass die Gesellschaft Projekt leistet einen bestimmten Ausbildung und zielt darauf ab, die Erwartungen zu bringen dieses Projekt auf die Bedürfnisse, Werte und soziale. Epistemologische Quelle: Bezieht sich auf die Anforderungen auferlegt Gestaltung des Lehrplans Charakteristikum der Disziplinen, die als Referenz genommen werden, um Inhalte und organisieren. psychologische Quelle: hält die Konzepte und Theorien der Entwicklung und des Lernens, die Methodik getroffen als Referenz bei der Entscheidung über die Auswahl und Formulierung von Zielen und Organisation der Inhalte. pädagogischen Quelle: Es geht um die theoretischen Konzepte, hält man, wie zu lehren, im allgemeinen, als das, was wirkt sich einem bestimmten Thema oder Inhalt.