Modulo 1. INTRODUZIONE E APPROCCIO ALLA MACROSOCIOLOGIA

1. Sociologia dell'educazione come scienza. CONCETTI. Nozioni fondamentali di sociologia: gli studi sociali e la sua relazione con l'istruzione come un fenomeno socio-culturale 1.1.. La sociologia dell'educazione come scienza e sociologia nel contesto delle scienze sociali:. Sociologia dell'educazione Sociologia Educational dal fatto che l'interesse nei suoi rapporti con le funzioni sociali e la società. L'industrializzazione e la preoccupazione per la crescente domanda di istruzione sono due elementi che riguardano i teorici per spiegare lo sviluppo della sociologia dell'educazione. Può essere considerato come una sociologia che studia i rapporti tra la società e l'istruzione. E 'un tentativo di chiarire la sociologia sociale ed educativo da, e analizza i fenomeni sociali che influenzano il sistema educativo. Studio della vita sociale delle persone, rapporti umani in gruppi, la struttura dei gruppi e delle interazioni sociali all'interno di esse, lo studio delle società specifico -. Classificazione dei diversi sociologia: paradigmi sociologici: il funzionalismo , il marxismo, la teoria credencialista nuova sociologia, sociologia critica, etnometodologia, interazionismo simbolico, fenomenologia, ecc. - Consenso Sociologia (Weber), il funzionalismo: la società lavora bene grazie al lavoro dei cittadini. Ci sono piccoli difetti (povertà, criminalità ...). C'è poco ribelli. - S. Conflitto (Marx), il marxismo: visione diversa di quanto sopra. L'uomo ha sempre lottato per conservare i loro privilegi. La società rimane dalla forza (polizia, esercito). La disuguaglianza tra gli esseri umani e la società sarà. - Superestructuralistes: idealisti. Essi credono che la storia e il mondo si muovono per il pensiero umano. Interesse per la religione, arte, scienza. / Ruolo della politica: Intermedio. E 'stato pensieri metà e metà sono modelli di produzione. / Infraestructuralistes: materialisti. I cambiamenti si verificano dopo le modifiche del materiale e poi cambiano e pensiero sociale. Interessati ai meccanismi della produzione. 1.2. Concettualizzazione di Sociologia dell'Educazione dai suoi principi fondamentali:. - Socializzazione processo attraverso cui le persone imparano e accettare la cultura di un gruppo, società o classe sociale. Strumento per raggiungere l'adattamento degli individui o gruppi della società. La differenza tra primario e secondario. Primaria è condotto da imparare le regole fondamentali di comportamento e di un campo di genitore (a livello di famiglia e figli che vivono più diretta). Secondaria: seconda fase, dopo l'acquisizione delle norme fondamentali della convivenza sociale. Stanno imparando nuove relazioni sociali e umane (scuola). - La cultura viene trasmessa attraverso la socializzazione e l'educazione: questo concetto deve essere inteso dal punto di vista della cultura sociale, insieme di credenze, costumi, valori, abitudini, attività, modelli sociali, forme di produzione, La tecnologia, che caratterizzano una società o un gruppo particolare. - Acculturazione: il processo mediante il quale una cultura straniera ad un gruppo o comunità impone a sé stessa, provocando la sua graduale estinzione (trans: quando una cultura elimina un altro). -Enculturating: processo di apprendimento della propria cultura, è molto difficile dare a causa della posizione gerarchica delle varie sottoculture presenti in una particolare area culturale e nelle varie società. E 'la lotta a perpetuare se stesso o un posto nella gerarchia culturale. - Stratificazione sociale: questa è la classe sociale come struttura della società in diversi strati sociali con una situazione strutturalmente gerarchica. E 'la classificazione dei diversi strati sociali in un sistema più aperto o chiuso a seconda del tipo di società in questione. - Le classi sociali: gruppi o gruppetti di persone che amano le condizioni di vita uguali e si trovano nella stesso strato sociale e / o allo stato socioeconomico. Concetto marxiano e determinato dai rapporti di produzione e distribuzione del capitale, contestualizzato in una lotta di classe dinamica in un conflictivist senso e coscienza di classe. famiglie congiunta con la stessa posizione gerarchica all'interno della stratificazione sociale. Stato: definizione degli elementi di stratificazione sociale, in quanto i criteri economici per il predominio culturale. - Genere: differenziazione e discriminatore. La discriminazione sessuale è il concetto utilizzato per definire questa situazione. - Etnia: con distinte caratteristiche culturali è un gruppo che condivide una storia culturale distinti. - Gruppo di gruppo sociale di persone che godono di qualche forma di interazione sociale. Il gruppo può essere definito come un gruppo di persone che amano la stessa cultura comune e di avere sufficiente consapevolezza di identità di gruppo, che ha distribuito i ruoli e status. Di solito sono divise in primarie (relazioni di tipo diretto, faccia a faccia notevole grado di intimità e legami affettivi) e secondarie (tipo indiretto e formale dei rapporti con alcuni link). - Gruppo-classe: Gruppo per quanto riguarda il sistema scolastico. Luogo azioni concrete di socializzazione della scuola in senso prevalentemente formale. Ci sono indicati gli elementi di base dell'organizzazione istituzionale e sono diversi livelli (formale e informale, primaria e secondaria) in cui è condizionato le relazioni sociali di gruppo per il fatto che il ruolo del docente viene a determinadt organizzazione scolastica stabilito. - Istituzione nome: è un tipo di organizzazione sociale che la società è riuscita a trasmettere un qualche tipo di operazione generalizzare gran parte della popolazione. Si tratta di un sistema strutturato di relazioni sociali e modelli di comportamento che sono riconosciuti come fondamentali per la società. - Organizzazione sociale: da microsociologia è un gruppo creato appositamente per raggiungere determinati obiettivi. le organizzazioni sociali possono essere volontario e coercitivo. Essi operano con un grado di burocrazia gerarchica sono importanti. - Il cambiamento sociale: cambiamenti a causa dell'evoluzione della società e un cambiamento nel comportamento o nelle strutture di base della società o del gruppo. Quando un cambiamento si chiama radicale trasformazione sociale. - Social Conflict: minacciare la stabilità sociale a causa delle tensioni che sorgono in contrasto con la pressione che esercita la società sulle dinamiche di cambiamento e di perpetuare le strutture del passato. -forme di controllo sociale e processi che permettono alla società di mantenere l'ordine e la stabilità sociale in termini di pressione sociale per garantire che gli individui ei gruppi conformi alla loro funzione sociale. Alcuni testi normativi sono la socializzazione, l'educazione, la giustizia, burocrazia, ecc., Tutte quelle persone mentalizzazione meccanismo ad adattarsi alla società e agisce come un elemento di pressione per raggiungere un adeguato grado di coesione sociale le esigenze della società. - Funzione sociale: concetto di base per la funzionalista, le funzioni di manifesto, che sono quei componenti di un gruppo noto o società, e la latente o nascosto, che i membri del gruppo o della società non sono così chiare o poco chiare. - Famiglia: un agente di socializzazione ed educazione: il modulo organizzativo di base per la società. - La scuola: lo strumento istituzionale di socializzazione e di educazione formale. Si tratta di un'istituzione che ha l'obiettivo di individui istruiti e formalmente alla società di fornire adeguatamente socializzati, perché sono utili. Essere semplicistico, possiamo dire che la scuola risponde alla necessità sociale di trasmettere la cultura alle giovani generazioni con l'intento di socializzare loro, integrarli e adeguarli alla società di agire su di esso.

2. SOCIOLOGIA di socializzazione e di educazione. L'educazione come PREZZI fenomeno. Sociologia dell'educazione multiculturale. Istruzione, come elemento di trasmissione culturale e culturalitzadora in senso generale, è un meccanismo di riproduzione sociale e culturale. L'educazione può essere intesa come un elemento, nel senso di ridurre i conflitti. Il raggiungimento di una società coesa è una delle funzioni di socializzazione, che viene utilizzato per l'istruzione come strumento di controllo sociale. 2.1. Socializzazione come processo e la sua relazione con l'istruzione. Socializzazione è il percorso seguito per incorporare gli individui nella società. Socializzazione dalla sociologia intesa come l'arco della vita sociale. E 'il processo mediante il quale le persone imparano a interiorizzare gli elementi culturali e ambientali, cioè il soggetto impara a integrare la struttura della sua personalità e della cultura acquisita e adattarsi al loro ambiente culturale. Il problema sorge quando le influenze sono esterne al gruppo e hanno un carattere di posizione dominante, con un conseguente socializzazione aculturadora, soprattutto attraverso i media. Questo è il caso o l'effetto di culturale MacDonaldisation Disney. Televisione e computer stanno interessando la commercializzazione della classe, la mercificazione della nostra vita, ma hanno anche effetti sui bambini dell'asilo e divertire, mentre non si preoccupano neppure fare rumore. Il bambino è decontestualizzati dal loro ambiente sociale. Il processo di socializzazione colpisce l'istruzione, se si parla di socializzazione formale e informale, il primario o secondario. agenti di socializzazione, famiglia, scuola, gruppi di pari, sindacati, imprese, comunicazione di massa, l'ambiente (sia esso rurale o urbano), classe sociale, di gruppo, i gruppi sono etnicoculturals molto diverse, ma dipende dalla dinamica economica e culturale. 2.2. Cultura, educazione e società. L'educazione come un fenomeno culturale. Nella nostra società c'è una struttura sociale gerarchica, causando rapporti di dominio, che si riflettono negli ambiti che toccano socializzazione culturale. Sociologia è uno strumento valido, dal punto di vista delle scienze sociali per analizzare questa complessità.2.3. educazione multiculturale società multiculturalismo. Spesso in un mondo come gerarchico come la realtà attuale è assimilazionista e universalista è che standardizzano e uniforme. Mallorca: nel contesto della scuola ci illustrano due diverse situazioni di educazione delle minoranze: immigrati nordafricani nel villaggio di Sa Pobla agricoltura finora, e tenta di integrare i Rom nel comune di Palma, prevalentemente urbano s 'deve cercare di abbinare il tema del multiculturalismo, con la questione della identità culturale di Maiorca della "società del benessere" e nel processo di urbanizzazione completa. La diversità culturale che parla continuamente, è un ente di beneficenza apparentemente diverso, ma è gerarchico, il conflitto, secondo una struttura esclusiva e provocatorio sociale del razzismo e della xenofobia, esclusione sociale e non solo dal punto di vista di classe ma di cultura ed etnia. La situazione di disparità culturali ed educative supera difficile, se non avere un modello di società dove superare insieme il rispetto per le culture minoritarie e di gerarchia culturale. Siamo direttamente condizionati da fattori ambientali e urbane: i bambini non possono più giocare in strada mentre passano molte auto, o perché non vi è insicurezza, non giocare le palle in strada, ma a volte essi sono liberi di la TV o il computer o ad un'altra macchina. Le grandi organizzazioni, multinazionali, banche, casse di risparmio, massifiquen e organizzare le nostre vite e le nostre relazioni economiche e sociali. Anche in teoria, prodotti locali diffusione o l'apertura delle frontiere alle culture aliene per attirare i clienti. E 'un modo frivolo di ricerca per la diversità culturale e vendere il prodotto, è la nuova forma di mercantilismo. 3. ISTRUZIONE E la struttura sociale. Organizzazione del sistema sociale come un sub. 3.1. La struttura sociale come organizzazione dei rapporti sociali. La società capitalista occidentale e ha sviluppato un contrasto dinamico migliorato, a meno che non sono contro la stabilità strutturale minimo. Ma ciò solleva molti interrogativi dal punto di vista della qualità della vita umana, perché passi in avanti davvero e passi indietro. Ma con l'aumento della disoccupazione, in cui si misura la competitività e la qualità in termini di id'acumulació redditività economica. Si tratta di un capitalismo tecnocratico tende a considerare un sistema globale come proprio. La scuola e il sistema educativo in generale non è altro che una istituzione sociale e, quindi, diventa una struttura all'interno di un'altra struttura che è più ampio della società. 3.2. Gruppi, istituzioni, organizzazioni, come elementi della struttura sociale. Desigualitària La struttura sociale è un tema che è evidente nella stratificazione sociale che rende la struttura sociale che causano forme di esclusione sociale considerato come il capitalismo naturale, che tradizionalmente hanno giustificato la funzionalista e che l'istruzione fa ben poco per correggerli, di fatto crea un contesto favorevole dal sistema socio-economico. Le istituzioni forniscono cultura formale organo istituito e / o genitore, che a sua volta determina l'istituzionalizzazione delle relazioni sociali e dei processi di socializzazione. La cultura di un gruppo o di classe è considerato il giusto, vero, indiscutibile, che non coincide necessariamente con la sentenza. Legitimitzadora cultura dominante è quella che gode di una posizione privilegiata che causa la riproduzione dei rapporti sociali gerarchico nella struttura della società. La famiglia nucleare di genitori e figli diventa un unico legame di vita collettiva in società in cui microsociologiche dato il suo individualismo. Il ruolo degli uomini e delle donne è cambiato.3.3. La scuola come un sottosistema sociale. Il sistema educativo e scolastico (scuola dell'infanzia, primaria, secondaria, formazione professionale, università) fa parte delle esigenze dinamiche della struttura sociale per il suo consolidamento e la sopravvivenza, è un sottosistema sociale . Sempre di più, l'istruzione è influenzato dal gioco della domanda e dell'offerta in una società dove i rapporti di potere sono spesso espressi in termini economici, ossia in termini di privatizzazione, dove i concetti di emancipazione teorie educative che non sono diventato il postmoderno pragmatico, che trova come parte del passato o sono manipolati in superficialità e andare a gonfiare il capitolo sulla unidirezionalità del comportamento. La costruzione del sistema di istruzione nel sistema scolastico con l'eredità dell'Illuminismo, correttamente dato al diciannovesimo secolo nel campo della strutturazione del riformismo estatnació risultante liberalburgés. educazione intesa come un elemento di controllo della stabilità sociale, morale e di progresso materiale. Le soluzioni che i politici di rilievo, puntando necessari: - La creazione di scuole normali di formare gli insegnanti (nel 1842 ha creato il collegio delle isole) - promozione selettiva della scuola primaria - Aumentare il budget dedicato alle questioni educative - Centralizzazione - versione spagnola. La borghesia, in tutta la Spagna, non è riuscito a prendere questo strumento di potere che i burocrati, funzionari e politici messi al loro servizio della scuola dell'obbligo. La chiesa è stata in grado di mantenere il suo controllo sul sistema scolastico e dell'istruzione. Nel caso delle Isole Baleari di Maiorca e, in particolare, si considera la creazione dell 'Istituto di Scuola Secondaria Baleari Isole Normale o Seminario su Primary Teachers 'Istruzione, gente come Francesco Riutort Ramon Riutort, direttore della Scuola Normale, Lancaster metodi di attuazione nelle scuole primarie, i problemi del desruralització e progressista spagnolo, e la mancanza di insegnanti incoraggiare nuove scuole di istruzione primaria. Quindi creare la Scuola Normale nel 1872 le donne, è stato creato nel 1879 da William crittografare Scuola Pollensa Business School nel 1880 a Palma, nel quadro della libera istituzione di Istruzione a Madrid. Ma quella era un'altra epoca e un ambiente diverso che abbiamo studiato finora, con la Business School era destinato a promuovere un nuovo modello di economia dell'isola e promuovere il commercio e le nuove modalità sono state necessarie per promuovere un nuovo modello di formazione. Panorama dopo 39 è stato devastante. E 'stato un fisico e morale educazione sconfitta con la speranza di un popolo e culturalizzazione sono stati infine tratteggiate. 3.4. Considerazioni nel sistema educativo come un sottosistema della società. Le condizioni della struttura sociale e struttura economica grande sistema educativo che è in questo senso, subordinato alla società. Le scuole possono essere considerati come una delle istituzioni relativamente autonome, ma sempre inquadrato all'interno di più ampie strutture della società. La scuola è considerata un investimento, almeno ideologicamente, con l'ordine corrente neoliberale. In questo momento stiamo vivendo un processo di modernizzazione del sistema educativo e scolastico della europeizzazione e occidentalizzazione, nel quadro di un capitalismo neoliberista conservatore. L'attuale sistema educativo è una formula di autonomia attraverso la decentralizzazione, la conservazione delle abitudini dei piani centralista curriculum dal potere centrale, aumentando il grado di specializzazione, a scapito di insegnanti generici, l'espansione dei livelli non obbligatorie, la domanda per il livello di bambino gratis , recuperando la protezione per le scuole private, una sorta di moderni criteri del sistema scolastico neoprivatització neoliberista non superare le disuguaglianze di istruzione, l'inserimento di una gestione efficace nel sistema educativo, che comprende altre intenzioni, la sovvenzione e concerto pubblico da interessi privati.la necessità di adeguare il sistema scolastico alle esigenze della struttura della divisione del lavoro in una società technified e il benessere. Necessario stabilire regole che incoraggino uno più preparato in conformità con le esigenze dell'economia di oggi basato sulla specializzazione e la formazione tecnica più efficace. Questo può portare alla dipendenza l'educazione degli interessi dominanti dell'impresa privata. Formazione e tecnico technified può lentamente vincere il gioco ad altri tipi di formazioni più umanizzati, a scapito di una visione più globalizzato educativo della persona umana e, ovviamente, a scapito dei classici umanistiche. Il sistema scolastico come un sottosistema sociale può fermare contemplando fattori ambientali come i mass media, la pubblicità, non per i suoi effetti sulla consapevolezza degli individui e dei collettivi. Non ha nulla a che fare con una mentalità di solidarietà, culturalista o pacifista. Un altro cambiamento evidente è la nuova struttura del sistema di istruzione formale, il livello per i bambini (6 anni) e primaria (fino a 12 anni prima istruzione di base generale, fino all'età di 14) di istruzione secondaria (fino al 16) o scuola superiore (fino a 18 anni), la formazione professionale è in ritardo da 16 anni (prima età da 14). Si raddrizza la sua integrazione nel sistema del lavoro, questo significa estendere la loro dipendenza familiare, il che non significa che ci sono altri elementi come il fatto che un maggior numero di persone che beneficiano di istruzione e gli individui possono maturare più lentamente. L'Università legge di riforma non ha osato andare oltre ciò che è permesso un'istituzione elitaria e classista alla volta, con un neofeudal potere, come i professori che sono andati a capi di dipartimento e dei professori stessi (in base alla loro di potere), e la pressione dei gruppi di laurea in un college. 4. Stratificazione sociale e istruzione. Gerarchia sociale e l'educazione dei conflitti. SCUOLA DI condizionali performance sociale. Società occidentali che si mettono come modelli di società aperta e di un grado relativamente elevato di mobilità di un montante. Si tratta di una giustificazione delle ragioni per l'ascesa e la manutenzione di desigualitària sociale una società in cui viene utilizzato l'istruzione come elemento di promozione sociale. In questo caso la lotta di classe è un elemento che complica la dinamica del capitalismo, che crede che tutti dovrebbero avere il loro posto nella società, a seconda del luogo. A quanto pare, i meriti e l'eredità non sarebbero significative elementi al'ascensió sociale, che non sempre si adattano alla realtà, dato che i fattori che influenzano sociali come i rapporti di privilegio per la famiglia di origine e le opportunità ambientali per l'accesso agli studi non regolamentata, la possibilità di entrare nella cerchia di informazione e conoscenza. 4.1. La stratificazione sociale e la disuguaglianza educativa. La disuguaglianza di istruzione è dovuto in gran parte alla disuguaglianza sociale come istituzione non è isolato dalla realtà sociale, ma questa disuguaglianza non gioca come una fotocopia, la scuola può giocare in qualche modo il ruolo dell'istruzione e agire come un elemento dinamico di elementi di strutturazione sociale e fornire qualche correzione delle disuguaglianze. Tuttavia, l'uguaglianza delle opportunità educative non sono equivalenti alle opportunità sociali. La più alta qualifica necessaria, meno la percentuale di operai favorito, non hanno le stesse opportunità di accedere a studi a lungo termine. La mobilità sociale che riteniamo si riferisce al grado di ascendente o discendente, movimento che si verifica nel sistema di stratificazione sociale. Se una classe passo per classe, sia verticale (verso l'alto-basso) se il dato stesso strato sociale o di classe, è orizzontale.Nel sistema occidentale delle classi sociali, che sono considerati "aperta" la mobilità sociale è del tutto possibile in quanto la stratificazione tende ad avere meno rigidità, e se appartenente alla classe dirigente è determinata dalla accumulazione di capitale, che dà prestigio sociale, non da criteri di eredità. La mobilità verso l'alto è la giustificazione della concorrenza capitalista, che genera un sistema di disuguaglianza e di esclusione sociale difficilmente superabile. 4.3. I conflitti di classe sociale e gruppi di interesse. Il ruolo dell'istruzione. Il problema della stratificazione sociale dà luogo a mantenere una analisi sociologica conflictivist centro di istruzione, anche se l'educazione attraverso un desigualadors tecnocratica cercando di nascondere i loro effetti. Inserisci il termine classe sociale come una cultura di classe giocatore, in cui l'educazione ha un ruolo importante, diventa un declassedor elemento a favore della cultura borghese come fonte di trasmissione della cultura in una società urbana, che tende ad essere generalizzato dal punto di vista della globalizzazione, la globalizzazione misnamed. E 'la legittimazione dell'ordine costituito. La scuola prende appena in considerazione gli interessi di classe a rispettare la cultura della classe popolare, di lavoro o di lavoro e pertanto non può garantire le loro prestazioni dal loro comprensione culturale della scuola di linguaggio astratto. Ogni famiglia avrà una serie di istruzione in base al loro atteggiamento verso l'appartenenza di classe, ma ricordate che la società si sta muovendo verso l'adozione della cultura dominante può essere definita come una cultura borghese. La componente educativa ha una classe elevata perché favorisce alcune classi sociali, quelle più adatte alle esigenze della scuola e le richieste sociali. 4.4. I determinanti sociali della performance scolastica. Le classi lavoratrici hanno meno incentivi per incoraggiare l'adeguamento ambientale alle esigenze del curriculum e dei rapporti scuola di alimentazione. La selezione sociale della scuola è attraverso un processo che incoraggia anche lì per i settori più privilegiati della società. La possibilità di studiare e di continuare gli studi dipende dalla loro origine sociale.

Modulo 2. APPROCCIO ALLA SOCIOLOGIA MICRO-MACRO