Die "antiautoritäre Bewegung" umfasst alle Bäche, legte die Verteidigung der Freiheit in der Bildung im Gegensatz zu den Geboten der Institutionen oder Einzelpersonen. Tritt in dieser Ströme einen starken Impuls zur Neubewertung von Individualität, die das Umdenken in der pädagogischen Beziehungen erfordert. Die Begriffe "libertären" und "Anarchist" gelten als Synonym für den Alltag. Die Anarchisten behauptete die grundlegende Freiheit des Einzelnen und sozialer Natur, so dass Bildung dazu beitragen, die Gefühle der Solidarität und Zusammenarbeit Oberfläche. Anarchisten lehnen die traditionelle Schule und den staatlichen Institutionen, weil sie wissen, dass sie die Mächtigen zu dienen und verhindern, dass die Massen sich ihrer eigenen Stärke und ihre Rechte. Anarchismus in der formalen Ansprüche einer klassenlosen Schule.

Im Bildungsbereich die libertäre Ausrichtung reivindicadota der absoluten Freiheit für die Schüler. In der Praxis weist die libertären Ideologie, keine autoritäres Verhalten und gibt den Kindern die volle Palette von Optionen, wodurch die Erwachsenen Kraft deines Willens. Die libertäre Bewegung leugnet der Staat Education Initiative.

Leo Tolstoi (1828-1910) Adelsfamilie geboren wurde in ein, Vater von Gut Jasnaja Poljana und erhielt die eine Ausbildung entsprechend ihrer Status. Vor dem Erstellen der Schule auf seinem Gut in Jasnaja Poljana, machte eine Reise nach Europa zu zeitgenössischen pädagogischen Trends entsprechen und beachten Sie die Schulorganisation und Methoden, sondern reisen zurück enttäuscht. Solo ist zu Gunsten der Schule und der Pestalozzi-Methode.

Gamasche Jasnaja Schule wurde als Alternative zur traditionellen russischen Ausbildung an der Zeit vermittelt gegründet. Seit etwa 4 Jahren, gab Tolstoi kostenlosen Unterricht für die Kinder der Bauern. Diese Schule wurde gebaut Freiheit auf dem grundlegenden Prinzip der Studenten hatte die völlige Freiheit zu besuchen oder nicht die Erklärung, die nicht teilnehmen Klasse oder . Sie waren nicht stellen Aufgaben, oder mussten Notebooks verwenden Bücher oder gab es keine Tests. Der Lehrer ist nicht mehr der Mittelpunkt des Lernprozesses zu Interessen zu einem Schiedsrichter oder Koordinator, deren Tätigkeit ihre basiert auf der Motivation der Studierenden basiert und Bedürfnisse. Tolstoi Unterscheidung zwischen Unterricht und Erziehung. Für ihn, den Schulen registriert sind, sollten Bildung Adresse, denn Bildung ist in der alleinigen Verantwortung der Familie. Tolstois pädagogischen Denkens war die Befreiung.

Modern School Merkmale: Das Kind der Schule ist kostenlos, auch der zu verlassen, Student genießt eine große Bewegungsfreiheit: Gehen Sie auf die Karte, siehe die Bücher, verlässt den Raum, wenn er möchte keine Prüfungen oder Bestrafung oder Belohnung . Ferrer lehnt den Beweis für den Wettbewerb und fördert Kinder Basteln, Gartenarbeit, Reinigung, Hausarbeit, als ein Mittel, beide Geschlechter auf dem gleichen Niveau.

Modern School in Barcelona, ​​war nicht frei. Angenommen ein Entgeltsystem untergebracht, um die wirtschaftlichen Verhältnisse der Eltern, wie Ferrer wollte nicht eine Schule für die Armen, sondern eine Schule, wo gäbe es Koedukation von arm und reich werden. Seine letzten Worte vor einem Erschießungskommando waren: "Viva la Escuela Moderna"

AS Neill (1883-1973), schottischer Erzieher. Ist ein breites Vertrauen in die Natur des Kindes und der ganzen Menschheit. Es ist der Gesellschaft (Schule und Familie), die sich nachteilig beeinflusst ihr Verhalten. Der Zweck der Ausbildung sollte es sein, Menschen wie leben, bereiten die Kinder für ein glückliches Leben zu lehren.

Summerhill ist eine Reaktion auf die traditionelle Schule, die Neill gehasst. Sein Grundsatz war "leben und leben lassen."

Nach Nelly, war Summerhill Schule glücklichste "Mehr als eine Schule ist ein Weg des Lebens in Gemeinschaft." Seine wesentlichen Bestandteile waren das Selbst, und der Psychoanalyse. Freiheit und antiautoritäre werden mehr entscheidend: die Kinder konnten, was sesearan tun, während nicht eindringenden die Freiheit der anderen. Die beiden Grundprinzipien der Selbstregulierung Summerhill waren als eine Synthese von Freiheit und Selbst-Kontrolle und Selbstverwaltung verstanden (sind die Kinder selbst, die Regeln und wer verantwortlich zu erfüllen sind). In Summerhill, war Lehrer an einem Gymnasium, wurden Klassen optional, es gab keine Noten noch akademische Grade, Studenten, die in die Klasse gehen eine traditionelle Ausbildung entschieden.

Carl Rogers, US-amerikanischer Psychologe, (1902-1987), war Psychotherapie ihre Haupttätigkeit. Basa seine Ideen über die Kritik des Hochschulsystems. Seine Theorie basiert auf der Grundlage Richtwirkung nicht verbessern Wahlfreiheit und persönliche Wahl der Lernenden, das ohne übermäßige Einbindung der Erzieher. Das einzige, Lernen, Verhalten beeinflussen kann, ist, dass die einzelnen entdeckt und akzeptiert für sich. Der Schlüssel Verfahren ist, dass Schüler Verantwortung für ihr Lernen übernehmen. Erziehen nicht gelehrt werden, sondern um zu lernen. Lernen kann nur stattfinden, wenn der Schüler drückt den Wunsch zu lernen, so dass wir versuchen zu vermitteln, die nicht daran interessiert sind und fühlte nichts. Bewertung eine wichtige Rolle spielt, kann nur der Student in der Lage sein, den Lernprozess zu evaluieren. Diese Art der Bewertung positiv motiviert Schüler und hilft ihnen, fühlen sich verantwortlich. Allerdings ist sowohl in der Therapie und beim Lernen, auf Handlungsfreiheit, Autonomie, Forschung und Entdeckung, letztlich selbst Lernen.