1 .- EINE KURZE GESCHICHTE des Sprachunterrichts

Lesen und Schreiben sind der Schwerpunkt-Vocabulary Auswahl basiert ausschließlich auf der Lektüre von Texten verwendet wurden - Veränderungen in der Sprache Lehrmethoden im Laufe der Geschichte haben Erkennung von Veränderungen in der Art von Kompetenz Lernenden müssen ... 1,1 .- Die GRAMMER-Übersetzungs-Methode wider. -Der Satz ist die Grundeinheit-Genauigkeit wird betont. -Grammatik ist deduktiv. Lehrte 1.2 .- der direkten Methode Natural Methode argumentiert, dass eine fremde Sprache ohne Übersetzung oder die Verwendung der Lernenden Muttersprache konnte vermittelt werden, wenn Sinn wurde direkt durch Demonstration und Aktionen vermittelt. Nie übersetzen: zu demonstrieren. Nie zu erklären: act. Machen Sie niemals eine Rede: Fragen stellen. Nie imitieren Fehler: zu korrigieren. Verwendung Sätze: Nie mit einzelnen Wörtern zu sprechen. Nie zu viel sprechen: make Schüler viel sprechen.

2.-THE NATURE von Ansätzen und Methoden im Sprachunterricht Laut Anthony Modell Ansatz ist die Ebene, auf Annahmen und Überzeugungen über Sprache und Spracherwerb sind angegeben; Methode ist die Ebene, auf der Theorie in die Praxis umzusetzen und zu welchen Entscheidungen sind gemacht über die besonderen Fähigkeiten gelehrt werden, die Inhalte gelehrt werden, und die Reihenfolge, in der die Inhalte präsentiert werden, und Technik ist das Niveau, auf dem Klassenzimmer Verfahren beschrieben sind. -Ansatz bezieht sich auf Theorien über das Wesen der Sprache (strukturellen oder funktionellen) und Sprachenlernen. -Design ist das Niveau der Methode Analyse, in der wir als (a), was die Ziele des Verfahrens sind; (b), wie Sprache Inhalte ausgewählt und organisiert, etc. .. -Verfahren umfasst den eigentlichen Moment-zu-Moment-Techniken, Praktiken und Verhaltensweisen.

3 .- Methoden und Ansätze in des XX Jahrhunderts 3.1 .- der orale Ansatz und situativen SPRACHUNTERRICHT Approach-Theorie der Sprache "Strukturalismus"-Theorie des Lernens ist eine Art von behavioristischen Gewohnheit-Learning theor Design-Ziele der SLT-Methode zu lehren, eine praktische Beherrschung der vier Grundfertigkeiten der Sprache. -Eine strukturelle Lehrplan ist eine Liste der grundlegenden Strukturen und Satzmuster in Englisch, geordnet nach der Reihenfolge ihrer Präsentation. Vorgehensweise Verfahren auf jeder Ebene sollen aus gesteuert werden, um freiere Praxis von Strukturen und von oralen Gebrauch von Satzstrukturen, ihre automatische Verwendung in der Rede zu bewegen, Lesen und Schreiben.

3.2 .- DIE AUDIOLINGUAL METHOD Approach Theorie der Sprache der strukturalen Linguistik. Theorie des Lernens: Behaviorismus Design-Ziel der mündlichen Fertigkeiten. -Der Ausgangspunkt ist eine sprachliche Lehrplan. -Dialoge und Übungen bilden die Grundlage für audio-lingualen Unterrichtspraxis. Verfahren Der Schwerpunkt des Unterrichts ist auf die unmittelbare und genaue Sprache, es gibt wenig Vorkehrungen für grammatische Erklärung oder reden über die Sprache. Soweit möglich, wird die Zielsprache als Unterrichtssprache verwendet, und die Übersetzung oder die Verwendung der Muttersprache wird abgeraten. 3.3 .- Kommunikativer Sprachunterricht Approach-Theorie der Sprache als Kommunikation. kommunikativen Dimensionen von Sprache,-wenig über Lerntheorie Design-Curriculum oder Lehr-Ziele für einen bestimmten Kurs würde spezifische Aspekte der kommunikativen Kompetenz widerspiegeln geschrieben worden. -Das Spektrum der Übungstypen und Aktivitäten mit einem kommunikativen Ansatz ist unbegrenzt, Littlewood (1981) unterscheidet zwischen "functional Kommunikation" und "soziale Interaktion Aktivitäten" als wichtige Leistungsarten in kommunikativen Sprachunterrichts. Vorgehensweise Obwohl jedes Gerät verfügt über eine angeblich funktionalen Schwerpunkte sind neue Lehr-Punkte mit Dialogen, durch kontrollierte Praxis der wichtigsten grammatischen Muster gefolgt eingeführt. Die Lehre Punkte werden durch situative Praxis kontextualisiert.