BLIND 1. Individuels AT: 0-3 ans fixera les parents à faire. L'enseignant fournit des feuilles simples. 1 sera régulièrement évaluée. Q Il est important de les parents sont présents dans les sessions de voir comment actu en développement. Stratégies Q à utiliser, les temps d'attente ... d de travail tous les domaines en dehors de la stimulación visuelle. 2. AT Famille: 1. Objectifs de l'intervention: a) thérapeutique (pallier le choc émotionnel, d'interpréter les signes du premier bébé à établir de liaison) b) Rapport (pour informer la mère des canaux de communication, l'audition, les mains, ...) / 2. Les activités développées avec les parents: Pour rétablir l'équilibre de la famille:. Thérapeutiques rencontres séances d'information périodiques 3. Les enfants des écoles et des enfants aveugles: L'école n'est généralement pas conseillé avant de 1,5 ou 2 ans en raison de: développement d attachement, la confiance en soi et la capacité de communication d, les parents intériorisent Informaciones / 1 étape est importante pour l'enfant. / L'équipe doit aviser le centre approprié pour l'enfant + / Essential coordination générale entre les équipes, AT, l'école publique pour des conseils d. 4. Considérations avant la scolarité d sur l'élève, les parents et l'école: variables à considérer: un enfant): le niveau de développement, de maturité et d'autonomie, les soins fournis avant / b) Famille: situation émotionnelle du couple, adaptés pour le comportement de l'enfant , la disponibilité (temps, l'économie ...), l'attitude envers le handicap / c) Centre: l'attitude de la qualité des professeurs et des enseignants et des services de soutien, équipements et matériels, le niveau de formation du personnel, la proximité de la maison 5.. Intervention auprès de la famille dans le programme de prise en charge précoce. Importance de l'interaction. Elle nécessite un diagnostic préalable et d'évaluation, la stimulation des capacités sensorielles, des fonctions et de s'adapter aux goûts individuels. Les domaines d'application: cognitif perceptif, moteur, social ... Si ce n'est pas d'atteindre les objectifs du programme seront consacrés à orientation familiale ATpara équipe. La famille devrait favoriser les relations avec les autres enfants. 6. Méthodes de TA) des ménages: Permet plus directement impliquer les familles dans le processus de stimulation. Permet un contrôle direct par l'observation du processus effectué par les parents / B) ambulatoire:. Professionnels de plusieurs réaliser le programme. / C) Dans les écoles: l'intégration des enfants dans les écoles maternelles. Variables à considérer: 1. Enfants: une indépendance minimale et suffisante cadre physique et mentale de l'esprit de réaliser que vous êtes dans un cadre différent. 2. Famille: Bien que la crèche ne peut pas remplacer les familles contribue parfois à l'enfant de quitter un milieu stimulant peu. 3. Ecole maternelle: au début aller lentement, demandant de l'aide à la mère et même à rester à l'école, mouvements périodiques de l'enseignant de soutien, l'information est transmise à l'enseignant, essayez une relation positive entre l'enfant et de malvoyants en évitant les autres enfants a appris la compassion et la protection des renseignements personnels