Im Jahr 1871 sind Grundschulen aufgeteilt:

• Urban: Grenzen, die durch die Kommunen
• Rural: alle, die die Grenzen überschreiten

Im Jahre 1881 zur Ermächtigung der Installation von gemischten Schulen in jenen Gegenden, wo die Zahl der Menschen darf nicht getrennte Betriebe aufrecht zu erhalten. Die Finanzierung war sehr wenig und konnte sich nicht leisten gesonderte Ausbildung ..

Pazifik-Krieg von 1879 bis 1883 ß
Dieser Krieg bedeutet ein Budget Einstellung. Eine Änderung der Prioritäten. Es brachte auch großen sozialen Transformationen aufgrund der großen wirtschaftlichen Aufschwung aufgrund der salzigen und die Entstehung der Mitte.

Das macht jetzt legen Wert auf qualifizierte Arbeitskräfte.

Stufe eine Konsolidierung 1880-1890

Dieses Stadium ist durch die Ankunft in Chile von Zeichen mit großer Erfahrung in der neuen europäischen Trends in den Bereichen Bildung gekennzeichnet.

Der Beitrag machte diese Lehrer nicht bedeuten, Abdeckung, Qualität oder Verbesserungen der Arbeitsbedingungen der Lehrer.

Die öffentlichen Schulen haben eine starke Zunahme der Betriebe und Studenten.

• Kommunale Schulen haben ein sehr bescheidenes Wachstum. Es spiegelt einen Prozess der Abwanderung in die Städte und die städtische Welt wird wachsen.
• Privatschulen erleben ein moderates Wachstum.

Hier ist der Staat begann, als der wichtigste Förderer der Bildung entstehen. Aber für alle Bildungs-Deckung blieb minimal.

Den 1880 Lehrmethoden sind aus Frankreich und Deutschland eingeführt: die Institutionalisierung ein Bildungssystem, das autonom in Bezug auf die gesamte Gesellschaft geworden.

Es gibt mehrere Faktoren, die diese Zeit Unterricht abhalten:

einer prekären Bedingungen des Bildungssystems:

• Der Mangel an Lehrern und Schulen
• Minimal Ressourcen
• Das Unternehmen selbst ist nicht als eine Priorität

àRemuneraciones: nicht als Anreiz, um in den Lehrerberuf engagieren Arbeit

• Private Schulen: es hängt davon ab, was die Eltern konnten es sich leisten
• Convent Schulen, Klöster, die zur Verfügung standen. Es war in der Regel sehr klein
• Kommunale Schulen: sie hatten höhere Gehälter, sondern abhängig von der Verfügbarkeit der Gemeinde.

1860: Obligatorische Primary Education Act. Gesetz erlassen während der Präsidentschaft von Manuel Montt Das Gesetz sieht eine Reihe von Punkten.:
auf Bildung für beide Geschlechter. Das heißt nicht, Koedukation, aber deutlich, sowohl inhaltlich als auch in physischer Trennung. Die untersuchten Frauen in Klöstern und Männer in den Bildungseinrichtungen.

à Dieses Gesetz macht einen Unterschied von elitären, um die Trennung der Grundschulen:

Grundschulen: Als Basis dienen die Masse, die beliebte Sektoren. War 4 Jahre Dauer und unterrichtet Lesen und Schreiben, nationale Identität, grundlegende mathematische und Religion.

Colleges: orientiert sich an einer unteren Mittelschicht. 6 Jahre Ausbildung. Welche lehrte die gleiche wie in den Grundschulen mehr Arithmetik, Strichzeichnung, Geographie, nationale Gesetzgebung.

Sie strebten nach oben Grundschulen fortgeführt Studie nach Eingabe einer Schule unbedingt musste Gymnasien verlassen.

Hier in der Bildung für Frauen ist Strichzeichnung und die Landesverfassung von Hauswirtschaft, Nähen, Sticken und andere Hausarbeiten ersetzt.

das Gesetz erkennt auch die Existenz von Privatschulen, die autonom waren. Für eine größere Kontrolle über diese Inspektoren werden erstellt, um zu prüfen.

• Normale Schule: Unterricht im Sekundarbereich. Sein Ziel war es, Lehrer für den Primarbereich Zug ..

Öffentliche Bildung in allen Klassen hängt von der Superintendent des öffentlichen Bildungswesens von der University of Chile.

Die neue Grundschule Gesetz ist im Jahr 1863 umgesetzt.

Diese Regelung hat folgende Merkmale:

• Es gibt die Aufgaben des General-Inspektors Ermittler und die
• Reguliert den normalen Schulen, Leistung und Gehälter der Lehrer. Awards gelten als Dienstjahre.
• Normaler Betrieb von Schulen, die Bereitstellung von Gebäuden, liefert, Bücher, Geld-Management.