Cette formation particulière, mais reste à adopter le contenu du curriculum et la structure de ENU (double langage, le contenu et la sélection des étudiants interdiction d'Etat)

L'ENU n'est jamais devenu loi, même si certaines de ces propositions ont été adoptées dans certaines écoles. Le projet a été généré par les enseignants eux-mêmes, régénéré par le ministère de l'Éducation et de générer un débat national.

Suite à la déclaration de la conférence épiscopale, le 11 avril 1973, le gouvernement a finalement reporté le projet.

<<Education Comme une tâche de l'État>> a est totalement éliminé le putsch militaire

Le néolibéralisme

Il se compose de l'<<subsidizing l'État>>. L'Etat soutient les personnes à faible ressources, l'établissement d'un état ​​du plancher qui correspondent à ceux des plus bas revenus. L'Etat donne la parole (minimum) et l'individu ne peut se qualifier pour les plus bas.

Vue de cette néo-libéralisme: le seul moyen de parvenir au développement est que chaque personne met tous les efforts pour se développer. Si l'individu est exposé à devoir se débrouiller par lui-même, tout le monde va mettre leurs meilleurs efforts afin de l'État fournit le minimum et si l'individu est obligé d'affronter le marché.

Dans cette nouvelle approche est nécessaire pour armer le système éducatif.

Le gouvernement militaire

• 1973 - 1979: étape de démontage, de contrôle et de préparation.

Journaux orientés:

• Déclaration des principes du gouvernement du Chili
• La politique éducative du gouvernement du Chili. Autoritaire alternatifs gouvernement et équitable est mis en œuvre et de la décentralisation état ​​critique.

<<Le Révolution fait cette mise en œuvre neoliberal>>. Pays produit de grands changements

Les principes fondamentaux en matière d'éducation:

• Renouvellement continu
• Changement prévu: Un processus qui sera transférer la responsabilité à l'état privé.
• Formation continue: Aucune étude n'est jamais fini
• Nous proposons un enseignement flexible et mieux adapté à l'individu
• Apolitique et la sécurité nationale: supprime tous les espaces de discussion publique. Le système éducatif a dû supprimer le contenu tout ce que vous avez à faire avec la politique.

Réorganisation du système d'éducation de l'Etat au secteur privé

• Sont supprimés 17 collèges et l'enseignement universitaire passée à la commande.
• Formes de communication verticale et rigide. Disparaître organisations, syndicats, écoles. Il est seulement la communication entre le ministère et les écoles.

Le décret-loi 1979
commence avec le transfert n'est pas faite dans les écoles à des institutions intermédiaires (privé), ouvre les institutions qui fournissent la formation professionnelle sur le concept d'employés Etat dans la fonction éducative.

• 1979 - 1981 selon l'étape de formalisation et de consolidation.

5 mars 1979: de nouvelles politiques éducatives

• Récurrence pour aider le secteur privé (filiale)
• L'Etat assume des tâches de régulation et de supervision (ne remplit plus l'éducation)

Constitution de 1980

Tout cela est établi dans cette constitution

19: postule la liberté d'enseignement dans le libre marché, la sécurité nationale et la restriction des idées.

Cette même année, un décret modifiant les plans et programmes d'éducation de base, fixant un objectif de ce niveau d'enseignement: «La formation pour être de bons travailleurs, de bons citoyens et de bons patriotes."

L'an prochain, le décret modifiant les plans et programmes de l'enseignement secondaire.

àDecreto 1980: met en oeuvre la municipalisation. Où ils gèrent le système éducatif de leurs communautés. Mais de gros problèmes avec le financement reçu par les municipalités.

• 1982 - 1990 met en scène une mise en œuvre et legs (l'expansion)

Époque où la vie était la 2ème plus grande crise économique de l'histoire

Le changement le plus profond ici, a été la restructuration de l'enseignement supérieur.

Objectif: optimiser la gestion de l'éducation et tonifier le visage de la demande croissante de l'éducation.

Réforme de l'éducation et la transition vers la démocratie en 1990 - 2006

Le retour à la démocratie a créé des attentes élevées, mais en pratique, il n'a pas fait. Les années 90 vont appliquer un ensemble de réformes partielles, correctifs pour des espaces différents.

Caractéristiques:

• Il est graduelle, progressive et produite à partir de la base du système, c'est à dire des écoles primaires et secondaires.
• Conception de la transformation et l'adaptation des systèmes éducatifs aux conditions de la société. ajouter à la démocratie.
• Nous avons besoin de retrouver l'équité en matière d'éducation, de la qualité, en mettant l'accent sur ​​la régulation par incitation, d'information et d'évaluation. Fournir de l'information du public pour permettre aux parents de mesurer les résultats de chaque établissement.