Enfoques:ENFOQUE GRAMATICAL 1. Énfasis en la gramática y la normativa - Gramática prescriptiva - Basada en la oración - Una única lengua: estándar 2. Reglas de gramática: ortografía, morfosintaxis y léxico. 3 Explicación de la regla: -Ejemplos -Prácticas mecánicas-Redacción-Corrección gramatical 4. Dictados, redacciones, transformar frases, llenar espacios en blanco, etc. ENFOQUE Funcional 1. Énfasis en la comunicación yen el uso de la lengua (gramática) - Gramática descriptiva y funcional -Basada en el texto ( oracional) - Diversidad de variedades y registros 2. Tipos de texto: descripción, narración, exposición, cartas, diálogos, etc. - Selección de textos según las necesidades del aprendiz.3. Lectura comprensiva de textos -Análisis de modelos -Prácticas cerradas -Prácticas comunicativas-Corrección comunicativa 4. Leer, transformar, rehacer, completar y crear textos de todo tipo. Enfoque Procesual 1.Énfasis en el proceso de composición (producto)-Énfasis en el alimno ( escrito) 2. Procesos cognitivos: generar ideas,  formular objetivos, organizar ideas, redactar, evaluar,etc. 3. Composición de textos-Buscar ideas -Hacer esquemas  -Redactar -Evaluar -Revisar - Énfasis en el asesoramiento. ( Corrección) 4. Creatividad (torbellino de ideas, analogías, etc.), técnicas de estudio (esquemas, ideogramas, etc.) borradores, escritura libre, valorar textos propios, etc. Enfoque del contenido1. Énfasis en el contenido (forma) - Énfasis en la función epistémica de la lengua escrita-Trabajo en la escritura a través de otras materias: Sociales, Ciencias, etc.2. Procesos cognitivos y textos académicos: trabajos, exámenes, recensiones, comentarios, resúmenes, etc.- Temas de la materia correspondiente.3. Desarrollo de un tema-Recogida de información: lectura, comprensión oral, imágenes, etc.-Procesamiento: esquemas, resúmenes, etc.-Producción de textos: trabajos, informes, artículos, comentarios, etc.4. Trabajo intertextual (comentarios, esquemas y resúmenes de escritos, apuntes, etc.), recogida de datos de la realidad (experimentos, observación, etc.), procesos de composición de textos.MÉTODOS DE Progresión SINTÉTICA Clasificación: SINTETICOS (inductivos)Alfabético: Nombre de letras > palabras> frase .Fonético: Fonema > signo> palabra Gesto > fonema. Fonema >  sonido Silábico: Silaba > palabra > frase. Imagen > silaba > palabraMÉTODOS DE Progresión Analítica Clasificación: Analíticos (deductivos)Global de la palabra:-Asociación palabra-dibujo.   -Diferenciación de elementos menores Natural de la frase: -Asociación frase-contenido -Diferenciación de las  -Pretexto-Reinterpretación Ideovisual del cuento: Asociación cuento-idea. Dibujo generador de frases y de sus elementos.  • VALORACIÓN DE LOS MÉTODOS SINTÉTICOSVENTAJAS- Eficaces con el aprendizaje del código -Favorece la articulación y la  fonetización del texto. -Permiten graduar fácilmente el aprendizaje (por segmentos). - Economía de tiempo y energía  para lograr la mecánica. - Favorecen EL aprendizaje individualizado.   INCONVENIENTES  -No responden a los intereses infantiles, por lo que  carecen del necesario estímulo. -Exigen reversibilidad del pensamiento, no propia   del niño. -Discrepancia fonética de las grafías. -Anulan en el alumno la capacidad lógica de la comprensión- Exigen abstracción imaginativa. -Consiguen una mecanización descontextualizada-Requieran conocer la estructura del idioma en sus   elementos menores.-Favorecen la adquisición de defectos lectores:   vocalización, labialización, silabeo...   -Limitan la creatividad y el descubrimiento personal.-Provocan en el alumno un sentimiento negativo,  de rechazo, hacia todo texto escrito.• Valoración de los métodos Analíticos VENTAJAS   - Aprovechan la identificación del aprendizaje  lector con el del habla. -Responden al proceso natural de  percepción visual del niño- Favorecen la invención creativa. - Fuertemente motivado res, por su   significatividad -Impulsan la actividad personal y el  desarrollo intelectual. - Favorecen por igual los componentes de la velocidad lectora. -Insisten en la valoración semántica del texto  (comprensión) - Dotan de funcionalidad a la lectura.   - Socializadores: requieren una intensa   relación interpersonal. - La observación y la retención favorecen la globalización con otras   destrezas del lenguaje. - Ponen un juego a la totalidad del alumno: sus funciones cognitivas, afectivas y motóricas. INCONVENIENTES - El aprendizaje no permita la gradación   sistemática. - Difíciles de explicar con unidades gráficas complejas.- Carecen de recursos de codificación para identificar términos nuevos. - Prescinden dela percepción y de la actividad auditiva. - El proceso de aprendizaje resulta lento.- Las unidades totales pueden causar  disociación cognitiva.- Exigen una cuidada selección de textos   (relacionados con su experiencia personal)- Requieren especialización docente (creatividad, imaginación y un conocimiento específico) - MÉTODOS DE Progresión MIXTA Psicofonéticos:- Relación símbolo-sonido-vocabulario -Relación fonema-color-Expresión verbal> clasificación> sonidoPsicolingüísticos: Kinestésico: gesto-palabra-sílaba. Análisis de la palabra escritaGlobalismo-análisis-síntesis.Hipótesis-verificación-inferenciasMultisensoriales: - Visual-auditivo-kinestésico-táctil-Conocimiento sensorial de las palabras-Lámina-palabra clave-sílaba-letra• VALORACiÓN DE LOS METODOS MIXTOs Ventajas- Favorecen el aprendizaje en niños con   dificultades - Permiten la experimentación y la búsqueda   personal. - Mantienen la motivación del alumno durante  todo el proceso.-Inciden directamente en le prevención   ciertas deficiencias: atención terapéutica  preferente. - Favorecen la retención de unidades  comprensivas.- Resuelven con eficacia la monetización  de los textos. Desventajas-Su apoyo en los procesos psicológicos les aleja de la creatividad y de la relación interpersonal.-la contextualidad y la funcionalidad del  texto quedan en un segundo plano- Requieren una mayor personalización  de   didáctica y un rigor grande la especialización docente,