TEMA 5 DISRUPTIVAS 1. CONCEPTOS: conducta tambien alterante, interfiere desarrollo. Caracter patologico. 2. TDAH: hiperactividad, impulsividad y trastorno de atencion. Subtipos: -hiperactivo impulsivo -inatento -combinado. Antes 7años, mas de 1 ambiente, cuando escolariza, importante intervencion temprana. 3. DEFICIT ATENCION: diferencias: -no mueven exceso -no problemas finalizar tareas -no problemas disciplina -deficit calidad atencional. Similitudes: -retraso habilidades autonomia -aprendizaje lectura -dificultades amistades -olvidan cosas -retrasos escolares -problemas conducta. 4. TRASTORNOS SOCIALIZACION: a)Negativismo desafiante: entre 8-12 años b)Conducta disocial: mayor grado. 5. FACTORES: neurologicos, prenatales, perinatales y no detectables 6.DIAGNOSTICO: frecuencia, gravedad y cronicidad, consecuencias, momento inicio y valores dominantes 7. INTERVENCION: referido a movilidad adecuada y a escoger el centro. b)DENTRO AULA: si problemas academicos ACI si problemas conductuales tecnicas modificacion conducta c)Fuera aula: a aula de apoyo, transdisciplinar. TEMA 6: AUTISTAS, sindrome autista menos incidencia dimension autista. 1. HIPOTESIS: a)Orgánicas: xk encontraron alteraciones en organismo. b)Procesamiento informacion: referido a capacidad simbolizacion. 2. DIAGNOSTICO -Observacion conceptual -exploracion desarrollo -nivel intelectual -examen lenguaje -evaluacion actividades sociales. A nosotros primera y ultima. No obstante nosotros no somos encargados hacer diagnostico, vienen diagnosticados. 3. PRINCIPIOS INTERVENCION: -enfasis intervención -principios basados en TEA (empleo apoyos, aprendizaje sin error, estructuracion entorno y materiales y empleo sistemas alternativos comunicación). TEMA 7 TALENTOS: no todas las altas capacidades son superdotados. Modelo 3 anillos: -capacidad intelectual superior -creatividad -motivacion. Caracter estatico, superdotado y no desarrollarse, participar familia, colegio y compañeros. 1. DISTINCION: a)Superdotados: aprenden con facilidad en cualquier area b)Talentosos: muestran habilidades específicas en areas concretas. Superdotacion relacion competencia general y talento con especifidad. 2. CARACTERISTICAS: psicoafectivas xk influyen en resto. En clase se aburren y tras diagnostico, se descubre superdotacion en vez de TDAH. Se pueden dar actitudes negativas hacia la escuela, sin embargo ingeniosos, innovadores, sabios... 3. TALENTOSO: precoz: comienzan algo antes que iguales solo que estancan. Si talento no afecta desarrollo de forma negativa, no es necesario diagnostico. Legitimar talento, explicando a compañero, en aula educación primaria encontramos, mayor porcentaje talentosos. 4. CARACTERISTICAS: 4.1. Aspectos: -grado aprendizaje que ha conseguido -estilo aprendizaje -capacidades y habilidades especificas -autoconcepto de niño. 5. EVALUACION: -tradicional (EOEPS o psicologicos) -psicopedagogica (por maestros) 6. ATENCION EDUCATIVA: -aceleracion (disincronia, estrategia antigua) -enriquecimiento (mas efectiva) -agrupamiento (compatible con otras dos, agrupa en escuela ordinaria o especial).